論中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng).pdf

1、新世紀(jì)人才需要的是博學(xué)多才，擁有快捷獲取信息的能力，具備終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展的精神，具備與人協(xié)作的能力等，這一切都離不開公民應(yīng)具備的核心素質(zhì)之一-責(zé)任心，而責(zé)任意識(shí)是責(zé)任心的進(jìn)一步升華與飛躍；現(xiàn)如今實(shí)施素質(zhì)教育的要求是：擁有強(qiáng)健的體魄、良好的品德、健全的人格、強(qiáng)烈的求知欲與學(xué)習(xí)興趣、自信心、責(zé)任感、使命感以及開放的意識(shí)和文化包容的態(tài)度；歸根結(jié)底素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)新時(shí)代所需要的有用人才，即培養(yǎng)有責(zé)任意識(shí)的人；學(xué)校體育是學(xué)校教育

2、的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)人才的重要基地，它不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作勇氣和拼搏精神的有效手段，而且可以鍛煉承受失敗和挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，集體主義責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的生動(dòng)活潑、探索精神、創(chuàng)新能力及對(duì)學(xué)生人格的塑造，尤其是對(duì)健康責(zé)任意識(shí)、安全責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是其他學(xué)科所不能替代的。因此，通過此研究，探索可實(shí)踐操作學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)途徑、方法、原則和內(nèi)容等，為責(zé)

3、任意識(shí)的培養(yǎng)教育提供實(shí)踐借鑒和參考。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯歸納法等，綜合教學(xué)論、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)理論，對(duì)長(zhǎng)沙市中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，從中對(duì)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的原因進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)建議。
　　 根據(jù)學(xué)生的調(diào)查得知，大部分的孩子在對(duì)他人和對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)方面做得比較好，初步具有了對(duì)社會(huì)、國(guó)家、自然的責(zé)任意識(shí)。但結(jié)合教師與家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果來看，形勢(shì)

4、卻不容樂觀，尤其表現(xiàn)在自理能力和責(zé)任方面。追其原因很復(fù)雜，一是學(xué)生自身心理發(fā)展水平的制約；二是學(xué)校和家長(zhǎng)過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)校成績(jī)，忽視學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)；三是社會(huì)環(huán)境缺乏責(zé)任意識(shí)形成的良好氛圍。本文通過責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)途徑、方法、要求、內(nèi)容等進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐證明，明顯地增強(qiáng)了學(xué)生的健康責(zé)任意識(shí)、安全責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并進(jìn)一步增強(qiáng)了體育教師的責(zé)任意識(shí)及教育水平。建議各級(jí)各

5、類學(xué)校構(gòu)建“以人為本”的管理理念。教師需轉(zhuǎn)變思想，通過各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及條件對(duì)學(xué)生實(shí)施“責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和教育”，使學(xué)校的管理?xiàng)l例能內(nèi)化為廣大師生的自我要求，內(nèi)化為教師在自我發(fā)展中不可或缺的、自覺的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為，引導(dǎo)師生在未來的發(fā)展和生活中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)生存；從而形成一種獨(dú)特的、科學(xué)的校園教育特色，讓每一名師生都能成為一位真善美的社會(huì)人才，讓校園真正成為一座真善美的五星級(jí)的家園，讓社會(huì)能成為一個(gè)真正的真善美的和諧