武漢市幼兒園教師在職培訓(xùn)需求研究.pdf

1、作為培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，也是培訓(xùn)活動(dòng)中最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)需求分析確定了誰(shuí)需要培訓(xùn)和需要什么培訓(xùn)，只有重視培訓(xùn)需求分析，才能使培訓(xùn)真正具有針對(duì)性和實(shí)效性。
　　本文運(yùn)用問(wèn)卷法和訪談法，選取武漢市4所幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放110份，回收有效問(wèn)卷101份，回收率為91.8％。討論了武漢市幼兒園教師在職培訓(xùn)需求的特點(diǎn)和原因，并對(duì)教師培訓(xùn)需求的正當(dāng)性和合理性進(jìn)行了分析，針對(duì)這一分析，提出了相應(yīng)的建議。
　　通過(guò)

2、研究發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)內(nèi)容需求方面，“技能技巧”的內(nèi)容需求最為強(qiáng)烈，其次為“教科研能力”、再次為“保教理論理念知識(shí)”和“職業(yè)素養(yǎng)”。在培訓(xùn)形式需求方面，“外出觀摩”最受歡迎，“專家名師具體指導(dǎo)”從已有的培訓(xùn)形式中位列末尾上升到培訓(xùn)需求第二位，“教研討論”、“師徒帶教”、“參與式培訓(xùn)”分別排在最后三位，教師需求不高。在培訓(xùn)者方面，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師最受教師歡迎，其次才為“專家教授”。在培訓(xùn)時(shí)間方面，教師希望培訓(xùn)時(shí)間最好不要占用周末和晚上