中學語文教師文本處理的問題分析與對策研究.pdf

1、文本是語文教學的基本用具，文本處理能力是語文教師的基本能力?；谀壳罢Z文教師處理文本的現(xiàn)狀不是很理想，本論文選擇了該話題進行粗淺研究，試圖對中學語文教師的文本處理現(xiàn)狀綜合分析，找出其中存在的問題，并努力探究調(diào)整的對策。
　　 第一部分，為論文的緒論部分。首先介紹了研究的緣由、研究的目的和意義等;接著對“文本”“文本處理”等核心概念進行界定;然后論述本論文的研究內(nèi)容;最后，介紹論文的研究途徑及方法，明晰研究的脈絡及信息資料的來源。

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　　 第二部分，為論文的主要部分。主要對教師在文本處理過程中的常見問題進行分析。在現(xiàn)有的教學實踐中，有些教師教學經(jīng)驗缺乏，教學能力不強，因而在進行文本處理時，存在很多問題。這些問題主要有以下幾個方面:忽視文本教學功能;偏離文本教學目標;弱化文本教學內(nèi)容;誤選文本呈現(xiàn)方式等等。這一章對文本的教學功能和文本教學內(nèi)容的弱化進行了重點分析。針對教師存在的問題，本文還選取了個別案例進行例證。
　　 第三部分，為論文的重要部分。對

3、教師出現(xiàn)問題的主要原因進行分析。教師在文本處理時由于客觀條件的限制或主觀意識的薄弱，對文本不能進行恰當?shù)奶幚?。究其原因，主要有以下幾個:教師的學科知識薄弱;學科意識模糊;自我意識濃厚;學生意識缺失等等。學科意識的模糊和學生意識的缺失是這一章重點論述的部分，教師在這兩種意識上的缺失主要是由于客觀條件的限制和主觀意識的局限。
　　 第四部分，為論文的關(guān)鍵部分。在分析教師文本處理現(xiàn)狀的基礎上，對教師如何處理文本進行了理性思考。教師進行