初中語文“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究.pdf

1、初中語文“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是指在初中語文教學(xué)中形成的以“活動單”為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)初中語文教學(xué)目標(biāo)的一種相對穩(wěn)定、相對規(guī)范的教學(xué)程序。它是如皋教育局不斷總結(jié)、完善教師的探索成果，逐漸形成的具有本土特色的教學(xué)模式之一。其基本操作程序是:創(chuàng)設(shè)情境→實施活動→檢測反饋。用來導(dǎo)學(xué)的活動單的基本架構(gòu)是:課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動方案和檢測反饋。
　　實施該模式使師生的教、學(xué)行為發(fā)生了重大變化，提高了教學(xué)效率、增

2、強了教育效果，提升了師生幸福指數(shù)，增進了校園的和諧因素;但如果不能理解其精髓，就會出現(xiàn)以下問題:把“活動單”變成“練習(xí)單”;出現(xiàn)小組偽合作或低效合作現(xiàn)象;出現(xiàn)“不放心的課堂”或“放任的課堂”;扼殺了教師的教學(xué)風(fēng)格，產(chǎn)生“機器人”教師;導(dǎo)致教學(xué)“模式化”，使我們的教育生態(tài)失去其健康的多樣性。
　　筆者認為，該模式還要進行如下探索:注重教師的繼續(xù)教育;增強集體備課的有效性，打造更多高品質(zhì)活動單和導(dǎo)學(xué)案;強化二次備課，發(fā)掘教師的教學(xué)個性