版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、初中語文“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是指在初中語文教學(xué)中形成的以“活動單”為媒介,引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主、合作、探究學(xué)習(xí),實現(xiàn)初中語文教學(xué)目標(biāo)的一種相對穩(wěn)定、相對規(guī)范的教學(xué)程序。它是如皋教育局不斷總結(jié)、完善教師的探索成果,逐漸形成的具有本土特色的教學(xué)模式之一。其基本操作程序是:創(chuàng)設(shè)情境→實施活動→檢測反饋。用來導(dǎo)學(xué)的活動單的基本架構(gòu)是:課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動方案和檢測反饋。
實施該模式使師生的教、學(xué)行為發(fā)生了重大變化,提高了教學(xué)效率、增
2、強了教育效果,提升了師生幸福指數(shù),增進了校園的和諧因素;但如果不能理解其精髓,就會出現(xiàn)以下問題:把“活動單”變成“練習(xí)單”;出現(xiàn)小組偽合作或低效合作現(xiàn)象;出現(xiàn)“不放心的課堂”或“放任的課堂”;扼殺了教師的教學(xué)風(fēng)格,產(chǎn)生“機器人”教師;導(dǎo)致教學(xué)“模式化”,使我們的教育生態(tài)失去其健康的多樣性。
筆者認為,該模式還要進行如下探索:注重教師的繼續(xù)教育;增強集體備課的有效性,打造更多高品質(zhì)活動單和導(dǎo)學(xué)案;強化二次備課,發(fā)掘教師的教學(xué)個性
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中語文“活動單導(dǎo)學(xué)模式”研究.pdf
- “活動單導(dǎo)學(xué)”模式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施效果研究.pdf
- 蘇教版初中語文七年級上冊活動單導(dǎo)學(xué)練測匯總
- 初中語文論文:初中語文“閱讀生活作文” 教學(xué)模式
- 活動單導(dǎo)學(xué)模式在語文學(xué)科的運用研究.pdf
- “活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實施效果實證分析.pdf
- “活動單導(dǎo)學(xué)”模式應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的實踐研究.pdf
- 初中語文自助式學(xué)案導(dǎo)學(xué)探究.pdf
- 初中語文教學(xué)預(yù)習(xí)活動的實踐研究.pdf
- “活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的實踐研究
- 初中語文綜合實踐活動教學(xué)淺探
- 48420.初中語文口語交際教學(xué)模式研究
- 高中生物教學(xué)活動單導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用研究.pdf
- 初中語文有效教學(xué)論文初中語文有效教學(xué)初搽
- 初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究.pdf
- 初中地理“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式實驗研究.pdf
- 初中語文專題探究活動研究.pdf
- 65573.初中語文教學(xué)模式改革的研究
- 初中語文小組合作教學(xué)模式個案研究
- 初中語文考試思維導(dǎo)圖
評論
0/150
提交評論