中職議論文作文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng).pdf

1、作文教學(xué)有助于提高和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是作文教學(xué)中的議論文寫作。有鑒于此，筆者結(jié)合日常中職作文課堂教學(xué)以及中職生的思維特點，并根據(jù)歷次語文教學(xué)大綱以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試以中職議論文作文教學(xué)為手段來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
　　本論文的主要內(nèi)容集中在中職議論文作文教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的途徑和方法上。一方面，對思維以及思維能力的相關(guān)理論進行了認真、細致地學(xué)習(xí);另一方面，聯(lián)系教學(xué)實際情況與中職生的思維特點，尋求在議論文教學(xué)中培

2、養(yǎng)其思維能力的策略、途徑和方法。
　　本論文依據(jù)課程改革以及素質(zhì)教育推進對于作文教學(xué)提出的新的要求，研究了國內(nèi)外較為著名的作文教學(xué)方法。并力圖尋求議論文作文教學(xué)同學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)系。通過調(diào)查研究，對如今中職議論文教學(xué)中存在的問題進行反思，進而歸納出在議論文寫作的各個環(huán)節(jié)中有針對性的對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)的方法。本文力求在對學(xué)生思維能力訓(xùn)練的途徑、手段上有所突破，可以對如今的語文課堂實踐有一定的參考作用。
　　因而，首先

3、對中職議論文作文教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分為學(xué)生問卷調(diào)查和師生個別訪談兩塊內(nèi)容，力求尋找到中職議論文寫作教學(xué)存在的問題與學(xué)生思維能力培養(yǎng)的關(guān)系，為下文提出策略做好鋪墊。
　　其次，通過調(diào)查研究了解目前利用議論文作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的現(xiàn)狀，分成兩個部分:學(xué)生的作文情況和教師的作文教學(xué)。尋求目前中職議論文作文教學(xué)中存在的問題，分析原因并進行反思，明確議論文作文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生思維能力之間的契合點。
　　最后，從議論文作文教學(xué)的角

4、度，談?wù)剬W(xué)生思維能力培養(yǎng)的途徑和方法。分成六個方面:審題、立意、選材、論證結(jié)構(gòu)、語言表達和評改過程。
　　本論文在進行了相關(guān)的理論分析之后，結(jié)合課堂教學(xué)實例，針對議論文寫作過程的六大環(huán)節(jié)（審題、立意、選材、論證結(jié)構(gòu)、語言表達和評改過程），提出了在中職議論文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體操作方法:由此及彼、發(fā)散思維;質(zhì)疑批判，求異思維;綜合概括，聚合思維;一分為二，辯證思維;突發(fā)靈感，創(chuàng)新思維。從觀察認識事物，到構(gòu)思謀篇，再到文章的寫