面向新課程的中學(xué)化學(xué)教師角色定位研究.pdf

1、中學(xué)化學(xué)教師是化學(xué)乃至整個(gè)新課程順利實(shí)施的保障,但是現(xiàn)行課程體系下中學(xué)化學(xué)教師的角色形象與新課程的期望之間存在著較大的差距,因此重新定位化學(xué)教師在新課程中的角色是非常必要的.首先在該文的第一部分"新課程及其對中學(xué)化學(xué)教師角色的要求"中,系統(tǒng)地介紹了新課程的背景,并分析總結(jié)出化學(xué)新課程的創(chuàng)新點(diǎn),最后結(jié)合以上兩點(diǎn)得出新課程對中學(xué)化學(xué)教師的要求.然后在第二部分"現(xiàn)行課程體系下中學(xué)化學(xué)教師的角色形象的調(diào)查與反思"中,先對現(xiàn)行課程體系下有關(guān)中學(xué)化

2、學(xué)教師素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查,通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教師在工作態(tài)度和心理素質(zhì)、教學(xué)觀評價(jià)觀以及教育科研等方面存在著的一些不足,自身的角色形象面臨著新課程的挑戰(zhàn),新課程知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的深刻變化以及教師對于課程改革的重要作用,都決定著教師要重新定位自身在新課程中的角色.在接下來的第三部分"面向新課程的中學(xué)化學(xué)教師的角色定位"中,通過對傳統(tǒng)的教師角色的透視,作者提出新課程視野下中學(xué)化學(xué)教師的角色主要是創(chuàng)新者、教育教學(xué)的研究者、學(xué)生的組織者、引