五年制學(xué)前教育專業(yè)物理教學(xué)研究.pdf

1、隨著浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園對高質(zhì)量教師的廣泛需求，嘉興學(xué)院平湖校區(qū)從2005年開始招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年制這一特色人才培養(yǎng)模式，目標(biāo)是培養(yǎng)?？茖哟胃哔|(zhì)量的幼兒園教師。物理學(xué)蘊(yùn)含豐富的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)探究技能，物理教學(xué)對提升五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)未來高質(zhì)量的幼兒園教師意義十分重大，然而，受高等教育大眾化的影響，五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生生源質(zhì)量令人堪憂，帶來了高落點(diǎn)與低起點(diǎn)的沖突，也使得在五年制學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施物理等自然

2、科學(xué)教育遇到了相當(dāng)大的困難。為了改善物理學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量幼兒園教師的目標(biāo)，我們在五年制學(xué)前教育專業(yè)開展了物理教學(xué)調(diào)查研究。
　　 第一部分，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，確立研究的主體為嘉興學(xué)院平湖校區(qū)五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，視角為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心理。
　　 第二部分，從初中科學(xué)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)觀、物理學(xué)習(xí)動力與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、學(xué)生對物理學(xué)習(xí)氛圍及師生關(guān)系認(rèn)識七個方面對五年制學(xué)前教育專業(yè)07級

3、的部分學(xué)生實(shí)施問卷調(diào)查，然后對五年制學(xué)前教育專業(yè)的部分學(xué)生實(shí)施訪談?wù){(diào)查。通過調(diào)查研究，分析得到主要問題有：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；學(xué)生物理學(xué)習(xí)動機(jī)不足，興趣不高，甚至厭惡物理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)非常被動；學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)習(xí)資源過少；傳統(tǒng)的評價機(jī)制使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抑制作用；學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重；學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)自主化的管理模式。
　　 第三部分，在研究的基礎(chǔ)上提出以下教學(xué)對策：感化和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；加強(qiáng)師生的交流，及時反饋；制訂和完

4、善符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的物理教學(xué)大綱；加強(qiáng)物理教材建設(shè)，嘗試開發(fā)適合五年制學(xué)前教育專業(yè)的物理校本教材；挖掘、豐富課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展；改善評價機(jī)制，精選評價內(nèi)容；注意因材施教，實(shí)施目標(biāo)分層教學(xué)；重視科學(xué)探究過程和思想方法訓(xùn)練，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力；運(yùn)用精彩有趣的課堂引入；課堂上要注重利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；課堂提問要注意有效和方式，等等。
　　 第四部分，分析上述研究對五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)