黎族紋樣在高中陶藝飾品設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的探究.pdf

1、從新時(shí)代時(shí)期，陶藝就出現(xiàn)在了人們的視線中，作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化影響著世世代代的人們。陶藝課程作為美育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。陶藝課程讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)制作陶藝的技能固為重要，但是設(shè)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)也尤為重要。讓學(xué)生體驗(yàn)陶藝的樂(lè)趣的同時(shí)，能夠自己設(shè)計(jì)出完整的作品，產(chǎn)生生就感。很多地區(qū)的陶藝都經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，海南的陶藝也是，他們?cè)谄髅笊峡讨哂欣枳逄厣募y樣，頗具民族色彩。那么將這些黎族紋樣應(yīng)用到陶藝飾品課程中，培養(yǎng)學(xué)生

2、的設(shè)計(jì)素養(yǎng)也是一種好的想法，既能學(xué)習(xí)制作陶藝的既能，又能發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于本土文化的傳承。
　　筆者將黎族紋樣引入高中陶藝飾品設(shè)計(jì)教學(xué)中，目的是以本土資源為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)以及對(duì)于本土文化的認(rèn)同與傳承。本論文分為五個(gè)章節(jié)：
　　第一章關(guān)于黎族紋樣在高中陶藝設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義；第二章是關(guān)于設(shè)計(jì)素養(yǎng)在高中陶藝教學(xué)中的情況；第三章關(guān)于黎族元素融入陶藝設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)；第四章是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、作業(yè)分析、課后反