基于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究.pdf

1、我國教育部在2003年的時候頒布的《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一次把“生物科學(xué)素養(yǎng)”引入到了高中生物課程當(dāng)中。在課標(biāo)中確立了以提高“生物科學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo)，并且對提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作了特別的強(qiáng)調(diào)。生物科學(xué)素養(yǎng)在學(xué)生的整個高中生涯中是最重要的科學(xué)素養(yǎng)之一，生物科學(xué)素養(yǎng)的提高有利于學(xué)生的全面的發(fā)展，也對學(xué)生形成科學(xué)的理念有著十分重要的作用。
　　本課題是探討以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的影響。首先，筆者通過查閱文獻(xiàn)解析了

2、生物科學(xué)素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵，理清高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與培養(yǎng)高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系。其次，以鄭州市第102中學(xué)高一年級新入校四個班學(xué)生為研究對象進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。設(shè)立兩個班為實(shí)驗(yàn)班，兩個班為對照班。實(shí)踐教學(xué)前進(jìn)行前測試，以檢驗(yàn)其研究前的水平。在實(shí)驗(yàn)班，多方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時，改變對學(xué)生的評價方式。對照班在生物教學(xué)中是按照一般的生物教學(xué)模式，講實(shí)驗(yàn)而不做實(shí)驗(yàn)。通過一年的教學(xué)后，進(jìn)行后測。得出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于生物素養(yǎng)的培養(yǎng)以及對學(xué)生成績的提高存在正