第一次抱母親評(píng)課稿

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)第一次抱母親評(píng)課稿 第一次抱母親評(píng)課稿1、于老師的范讀充斥人文情懷，扣人心弦。教學(xué)中于老師沒(méi)有立刻解讀文本，而是聲情并茂地讀了一遍課文，對(duì)于有感情范讀課文，其實(shí)我在上次學(xué)校組織觀看的錄象里就已經(jīng)體味到于老師朗讀的風(fēng)采了。于老師說(shuō)：“我備課時(shí)也讀了好多遍，但我讀得不肯定有你們讀得好，我也不肯定讀得正確，但我想讀一遍給你們聽聽，好嗎？請(qǐng)把書打開。特別感謝你們，都坐得這么好?！边@時(shí)臺(tái)上臺(tái)下鴉默雀靜，大家都悄悄地聽著于老師

2、朗讀。盡管于老師的一般話不夠純正，但有著一種撥動(dòng)心弦的能量。當(dāng)讀到最末一段時(shí)，一段舒緩的音樂(lè)慢慢響起，全部人都被于老師動(dòng)情的朗讀感動(dòng)著，都被課文中的母子情感動(dòng)著，直到于老師讀完許久，才回味過(guò)來(lái)，報(bào)以激烈的掌聲。于老師的的范讀不是為抒發(fā)，而是用自己的真誠(chéng)與進(jìn)行著心靈的對(duì)話，分明是用自己的真情引發(fā)孩子的共鳴。孩子們聽著聽著，慢慢來(lái)到了課文中，來(lái)到了所在病房里。就像于老師自己說(shuō)的“我的一般話不好，但是大家都為我鼓掌。”的確，經(jīng)常聽于老師讀課文

3、，經(jīng)常會(huì)感動(dòng)?；蛟S源于他對(duì)于生活獨(dú)到的理解，或許是他對(duì)文本獨(dú)特的感受力吧！2、于老師的課堂緊抓字詞，講求性格。師：母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是那一百多斤的東西嗎？你第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)意恐遲遲歸?！闭f(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體諒和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的事實(shí)上是大半個(gè)天！同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看前面這句話，“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過(guò)一座座山，一道

4、道嶺嗎？這個(gè)“翻山越嶺”你現(xiàn)在是怎么體會(huì)的？生：可能是辛辛苦苦地哺育自己的兒女。師：是啊，把“可能”去掉，就是母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過(guò)的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解“重?fù)?dān)”的時(shí)候，我相信你們能把第二段讀得更好，讀得更有情。把書立起來(lái)，一起輕聲地把第二段讀一讀?！澳赣H竟然這么輕……”開始。生：〔小聲讀第二段〕《第一次抱母親》篇幅不長(zhǎng)也不短，要想用兩課時(shí)的時(shí)間讓同學(xué)讀