統(tǒng)編版七年級語文下冊12臺階說課稿2022年

1、《臺階》說課稿人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌吩瓌?chuàng)不容易，【關注】，不迷路！《臺階》，選自部編人教版初中語文七年級下冊語文課本。下面我就按照說 教材、說學法、說教法、說教學過程、說板書設計五個部分進行說課。一、說教材1、教學設想：《臺階》是一篇自讀文章，與本單元其他五篇不同，是小說， 作者塑造了一個普普通通的農(nóng)民一一 “父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、 無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強學

2、生能力培 養(yǎng)和素質(zhì)提冏02、教學目標簡介：我把本節(jié)課的學習目標定為：(1)、把握父親的形象特點(2)、解讀小說的主題教學重難點：(1)、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。(2)、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及其意義。3、課時安排：一課時二、說學法：《臺階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學 生的學習興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，特別本文蘊涵的社 會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，七

3、年級的學生學習起來有一定的難度， 所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學習方法進行學習。三、說教法與手段：1.新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自主、 合作、探究學習能力。這節(jié)課，教師設計讓學生積極參與小組合作，通過相互討 論，分工協(xié)作等多種方式進行合作學習和交流，并在教學過程中始終貫穿自主、 合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生一步一步完成教學目標 的。2 .“文學的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學家把自己的

4、情感表達出來， 他的目的——不管是有意識還是無意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣 的感情作用的因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設情景外，還要通過朗讀，把無聲 的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己 之心，使文章所描寫的人和事，圖：①這個環(huán)節(jié)有學生自己把握，教師適當引導，照顧 各個層次的學生，在質(zhì)疑討論中鞏固、強化學習效果，培養(yǎng)學生合作探究的能力。 ②教師引領學生理解父親形象的意蘊。③掌握圍繞臺階組織材料表現(xiàn)

5、主題的寫 法。）（五）拓展遷移：（4分鐘）引導學生從自己的視角，回憶自己的父親，抓 住父親的特點，仿寫一句話。（設計意圖：①將語文學習與社會生活有機地結合 起來，巧妙完成對父親的解讀。②訓練學生的知識遷移拓展和寫作能力。）（六）師生小結：（2分鐘）學生自主的總結本節(jié)課的收獲，教師予以肯定 和補充。（設計意圖：發(fā)揮學生的自動性，真正體現(xiàn)學有所長。）（七）作業(yè)設置：（1分鐘）寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對 父親的尊重和理解。（設

6、計意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學 生進一步深入了解、認識自己的父親，理解父親。）五、板書設計：臺階李森祥新屋（有地位、受尊重）臺階（線索）要強老實厚道愚公移山的精神堅忍不拔的毅力老屋（貧窮、地位低）（設計意圖：①體現(xiàn)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn) 文中父親勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)③理解父親形象的意蘊）【素材積累】司馬遷寫《史記》漢朝司馬迂繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀 了大量書籍。不料正在