“圣農(nóng)精神”學(xué)習(xí)心得體會模板

1、第1頁共3頁“圣農(nóng)精神 圣農(nóng)精神”學(xué)習(xí)心得體會模板 學(xué)習(xí)心得體會模板時間____年____月____日教師是人類靈魂的工程師，以自己的思想、品德、知識、能力，運用多種手段，對新一代進(jìn)行系統(tǒng)的教育，促進(jìn)新一代德智體的全面發(fā)展。目前，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)已成為當(dāng)代教育改革的主旋律，在當(dāng)前的社會歷史條件下繼承和發(fā)揚陶行知教育思想尤為重要。下面就讀了葉圣陶老師的教育論著，淺談一些自己的學(xué)習(xí)體會。一、教師的作用在于啟發(fā)和引導(dǎo) 一、教師的作用在于啟發(fā)

2、和引導(dǎo)葉圣陶認(rèn)為，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。教師的作用，就是要引導(dǎo)、啟發(fā)。教師要知道自己應(yīng)該怎樣教才能使學(xué)生學(xué)得更好，才能使學(xué)生得到真實的東西，一輩子受用不盡。”古人云：授人以魚不如授人以漁。作為老師主要不在于傳授知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生自己去求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決。新課改以來就充分體現(xiàn)了自主的教學(xué)模式，在課上，教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話，教師

3、注重了對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。課堂____形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者。因此，課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識很強。葉圣陶還將教師的這種作用比作教孩子走路：“老師講，目的是要達(dá)到不用講，好比幫孩子學(xué)走路，先牽著他走，扶著他走；進(jìn)一步讓他自己走，在旁邊護(hù)著他；最后完全可以放心了

4、，就讓他自己走，護(hù)也不用護(hù)了。上課也一樣，不能光灌輸，要多啟發(fā)，多引導(dǎo)?！钡?頁共3頁學(xué)知識的意義。而課堂就是____燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。四、教師要終身學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新 四、教師要終身學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新陶行知指出?！艾F(xiàn)在教育界的通病，就是各人拿從前所學(xué)的抄襲過來，傳給學(xué)生”，這類教師是教

5、育界的敗類，“真不知害了多少青少年”?！皶r代在進(jìn)步，社會在進(jìn)步，偶一停留，就要落伍。”“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來就可以終身賣不盡的。”可見，陶行知對更新舊知看得是何等的重要。道不可坐論，德不可空談。“學(xué)高為師，身正為范”，這是陶行知先生對教師提出的要求。一個教師要有高度的責(zé)任心和對學(xué)生無止境的愛心，陶老先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意投入人民教育事業(yè)的愛心讓我們崇敬。教師的身教是學(xué)生最親切的直觀，這對小