初一語文教師年度考核個(gè)人總結(jié)例文

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —初一語文教師年度考核個(gè)人總結(jié)例文 初一語文教師年度考核個(gè)人總結(jié)例文一個(gè)學(xué)期很快終止了，教師學(xué)生們順?biāo)熳哌^了一學(xué)期。下面是我搜集整理的初一語文教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文，接待閱讀。 初一語文教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文 1 又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作終止了。本學(xué)期，本人堅(jiān)決執(zhí)行教導(dǎo)教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作，取得了一些閱歷。一、作文教學(xué)確定

2、要堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地舉行。 多寫少改詳評(píng)。 隨著教導(dǎo)的改革，素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。 初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評(píng)講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何提升才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我細(xì)致制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的

3、分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。 首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人--于是舉行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —批評(píng)教導(dǎo)。讓學(xué)生舉行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的 5 分鐘左右檢查背誦處境。 而對(duì)一(6)班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文舉行學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘

4、演講。 經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平切實(shí)有較大的出息，作文的一般技巧與書寫的才能都大有改觀。絕大片面學(xué)生作文都有 500 字，90%的同學(xué)道別了涂改的壞習(xí)慣。 我一向堅(jiān)持多寫少改詳評(píng)的方針。一 10 班每周一篇作文，用一節(jié)課舉行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評(píng)。學(xué)生很接待。 二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的創(chuàng)辦。 一方面利用計(jì)算機(jī)的輔佐作文教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作空氣。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用。 上《