2022年度青海省教育科學(xué)規(guī)劃課題指南

1、附件 12022 年度青海省教育科學(xué)規(guī)劃課題指南1.青海省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究2.大中小學(xué)思政課一體化區(qū)域協(xié)同育人策略研究3.“課程思政”對青少年積極心理品質(zhì)塑造研究4.學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)改革研究5.青海鄉(xiāng)村學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究6.提高青海人口受教育年限對策研究7.青海省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究8.青海省高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)研究9.青海省義務(wù)教育師資均衡配置研究10.青海省教師專業(yè)發(fā)展策略研究11.建設(shè)青海省中小學(xué)師生心理健康應(yīng)

2、用平臺研究12.生態(tài)系統(tǒng)理論視角下家庭教育對中小學(xué)生心理健康影響研究13.新冠肺炎疫情背景下中學(xué)生心理復(fù)原力提升研究14.“雙減”背景下發(fā)展性教育督導(dǎo)多元化評價(jià)體系構(gòu)建研究15.新時(shí)代教育評價(jià)改革背景下教師科研能力提升路徑研究16.教育評價(jià)改革視域下青海省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系構(gòu)建研究- 3 -38.基于核心素養(yǎng)背景下的初中英語微課教學(xué)研究39.基于城鄉(xiāng)學(xué)生均衡發(fā)展的初高中英語銜接校本研修策略探究40.利用鄉(xiāng)土地理創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景提高農(nóng)村

3、初中生核心素養(yǎng)的策略研究41.“新高考”下高中地理情景化教學(xué)模式研究42.“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用與推廣研究43.“國家中小學(xué)智慧教育平臺”有效課堂應(yīng)用研究44.“國家中小學(xué)智慧教育平臺”在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用研究45.信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)優(yōu)化研究46.青海省推行“職普融通”路徑研究47.青海省職業(yè)學(xué)校辦學(xué)評價(jià)體系研究48.青海省“雙師型”教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究49.青海省中高職學(xué)生學(xué)業(yè)考評體系研究 50.青海省職業(yè)院?！罢n程思政”

4、實(shí)踐研究51.青?！八牡亍苯ㄔO(shè)背景下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)群組群邏輯與建設(shè)實(shí)踐研究52.疫情防控常態(tài)化下基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究 53.“雙高”建設(shè)背景下汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群課程體系建設(shè)研究54.基于路橋工程無損檢測“1+X”證書教考數(shù)字化平臺應(yīng)用研究55.基于“工作過程系統(tǒng)化”理念的道橋類高職課程體系構(gòu)建研究56.新冠肺炎疫情背景下道橋檢測類專業(yè)混合式教學(xué)模式研究57.基于校企聯(lián)動、產(chǎn)教融合打造“四位一體”健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)專