自閉癥兒童手工

1、自閉癥兒童手工,自閉癥是一種較為嚴(yán)重的兒童全面發(fā)育性障礙疾病，通常發(fā)病于2-3歲，它嚴(yán)重的影響到兒童感知語(yǔ)言，情感，尤其是社會(huì)交往等多種功能的發(fā)展。幾大特征： 語(yǔ)言障礙 社會(huì)交往障礙 刻板行為,一、自閉癥定義和特征,二、自閉癥兒童及家庭現(xiàn)狀,自閉癥的發(fā)病率約為萬(wàn)分之五左右，全國(guó)的自閉癥兒童有五十多萬(wàn)人，自閉癥兒童外表大多漂亮可愛(ài)。由于缺乏對(duì)自閉癥的了解，父母對(duì)他們的異常表現(xiàn)產(chǎn)生誤解，盲目的求醫(yī)，花費(fèi)了大

2、量錢(qián)財(cái)，使他們的家庭承受著難以想象的精神和經(jīng)濟(jì)壓力。,三、早期干預(yù)與教育訓(xùn)練,自閉癥兒童的早期干預(yù)和教育訓(xùn)練是以行為發(fā)展和矯正訓(xùn)練為基礎(chǔ)，語(yǔ)言訓(xùn)練為核心，提高社會(huì)適應(yīng)能力是教育訓(xùn)練的最終目標(biāo)。教育訓(xùn)練最佳時(shí)期是3-6歲，自閉癥兒童需長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練，才能達(dá)到康復(fù)的效果。,四、自閉癥兒童手工潛能開(kāi)發(fā),手工潛能開(kāi)發(fā)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的左腦發(fā)展，手工課程中通過(guò)描、涂、畫(huà)、貼等手段進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)學(xué)生手的肌肉群和手的精細(xì)

3、動(dòng)作，發(fā)展自閉癥兒童的認(rèn)知、情感、交往及觀察力、模仿力、想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的生活生存預(yù)備能力，奠定良好基礎(chǔ)。,五、自閉癥兒童手工制作,1、簡(jiǎn)筆畫(huà)2、剪紙3、剪貼畫(huà)4、折紙,1.簡(jiǎn)筆畫(huà),簡(jiǎn)筆畫(huà)定義簡(jiǎn)筆畫(huà)特點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà)作用簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法,簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線圖形等符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物象基本特征的簡(jiǎn)單、直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫(huà)形式,簡(jiǎn)筆畫(huà)定義,圖形簡(jiǎn)單形象鮮明幽默風(fēng)趣,簡(jiǎn)筆畫(huà)特點(diǎn),簡(jiǎn)筆畫(huà)作用,豐富教學(xué)語(yǔ)言，使語(yǔ)

4、言信息和圖像信息同時(shí)參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使學(xué)生注意力集中，左右腦并用，增強(qiáng)記憶提高學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的美育作用。,傳達(dá)方式記憶保持率 三小時(shí)后三天后只憑口述70%10%只給看圖72%20%邊看圖邊口述85%65%,簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法,1. 分解法 2. 借用法,分解法,當(dāng)物體外形線條比較復(fù)雜時(shí)，

5、可以分作幾部幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象,借用法 借用熟悉的形象特征和幾何圖形，來(lái)比喻另一物體，分為 形象比喻法 幾何圖形比喻法,形象比喻法,幾何圖形比喻法,剪紙,剪紙的定義： 剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，來(lái)源于民間的美術(shù)活動(dòng)，具有特殊的審美情趣和魅力，是具有一定創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)剪紙的特點(diǎn)： 利用刻、剪，撕、挖、刮等方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力,,剪貼畫(huà)的定義和特點(diǎn),定義：

6、 剪貼畫(huà)包括繪畫(huà)、剪紙、粘貼，從觀察到思維，從認(rèn)識(shí)到操作，從想象到創(chuàng)造一系列的過(guò)程特點(diǎn)：培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力,剪貼畫(huà),剪貼畫(huà)的基本步奏1.確定主題，構(gòu)思立意2.勾畫(huà)草圖，確定色調(diào)3.選擇材料，剪裁擺放4.拼貼組合，調(diào)整完成,折紙,折紙的定義：是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)折紙的特點(diǎn)：可以啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力和邏輯思維，促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào),六、手工精細(xì)作業(yè),撕紙串珠,撕紙 1. 多元化材料 2.梯度型材料

7、 3.引導(dǎo)型材料 4.創(chuàng)新型材料,串珠,七、廢物利用,廢物利用舊塑料書(shū)皮做燈罩舊衣服剪成布條做墊子編織毛線包、圍巾,八、感知訓(xùn)練游戲,游戲 1 手偶來(lái)跳舞游戲 2 觸摸皮膚 游戲 3 足球比賽,游戲 手偶來(lái)跳舞 　　老師手上戴一個(gè)色彩鮮艷的玩偶，一邊唱兒童喜歡的兒歌，一邊不斷地舞動(dòng)手偶，讓學(xué)生的眼神隨之游動(dòng)，讓手偶和學(xué)生進(jìn)行交流，還可以給學(xué)生的小手上也戴上手偶，伴隨

8、著兒歌，一起搖擺身體。 　　游戲功能：這個(gè)游戲不僅僅是對(duì)學(xué)生視覺(jué)的刺激，同時(shí)也對(duì)聽(tīng)覺(jué)，平衡能力、交際能力起到了積極的提升作用。,游戲 觸摸皮膚 　　 撫摸是學(xué)生最享受的時(shí)刻，老師可以通過(guò)不同的方式來(lái)刺激學(xué)生的皮膚，比如用羽毛輕輕地拂過(guò)、用軟毛刷慢慢地刷過(guò)、用筆桿輕輕地敲打，都是喚醒學(xué)生皮膚的好辦法。 　　游戲功能：缺少觸覺(jué)刺激的學(xué)生，會(huì)有膽子小、愛(ài)哭、適應(yīng)性差等能力上的弱點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)皮膚的刺激能夠有效地緩解這種感統(tǒng)上的

9、失調(diào)，同時(shí)在喚醒皮膚的過(guò)程中，也是師生交流的過(guò)程。,游戲 足球比賽 　　老師站在學(xué)生的對(duì)面，把球給他，鼓勵(lì)學(xué)生再把球傳給老師；然后老師提起學(xué)生，使其雙腳離地，讓學(xué)生嘗試去踢球，重復(fù)若干次。 　　游戲功能：在運(yùn)球的過(guò)程中，學(xué)生的視覺(jué)、肌肉能力和平衡能力都得到了鍛煉，同時(shí)在你來(lái)我往的過(guò)程中，還讓學(xué)生慢慢地學(xué)著協(xié)同合作。,九、小結(jié),自閉癥兒童手工訓(xùn)練，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不同兒童之間又存在著個(gè)體差別，這就要求我們不僅要熟悉理論知識(shí)