人教版小學四年級下冊數(shù)學教案(含反思)

1、四年級下冊數(shù)學教案只含有同一級運算的混合運算 教學內容只含有同一級運算的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書(數(shù)學)四年級下冊 P4-P5 例 1 、例 2 教材分析本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道了小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。本課的主要學習任務是整理同級運算的順序，并掌握遞等

2、式計算的方法。本單元混合運算的順序是結合解決問題進行的，而解決問題的步驟和策略又是重點和難點。教學時，要注意加強數(shù)量關系的分析，在敘述解題思路時，要引導學生透過數(shù)看到量，用量的關系來描述解題思路。如，可引導學生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計算 6 天接待多少人” 。不要停留在“先用 987÷3，再乘 6”的描述方式上。教學目標1、能復述含有同一級運算的運算順序。2、能用遞等式正確運算兩步式題。3、能用量的關系來描述解

3、題思路。4、經歷解決實際問題的過程，感受運算順序與解題思路的同一性。 、教學重點重點：用量的關系來描述解題思路；用遞等式來運算兩步式題。教學難點難點：用量的關系來描述解題思路。28＋85=113(人)請大家列出綜合算式：72－44＋85＝ 教學脫式計算師：我們直接寫出最后得數(shù)容易出錯，如果我們把第一步的計算結果記錄下來就不容易錯了。應用題大家要記住寫答案：答：現(xiàn)在有 113 人在滑冰。2．練習：教科書第 5 頁“做一做”第 1 題。

4、提問：這一題先求什么?再求什么?綜合算式：98－46＋25＝77(本)3．觀察：這兩道題中，有什么共同點?(都含有加法和減法運算)那剛才我們都是怎樣算的?(都是從左往右按順序計算的)小結：如果一道算式中沒有括號，只有加法和減法運算，那我們就從左往右按順序計算。4．教學教科書第 4 頁的例題 2?！氨┨斓亍? 天接待 987 人。照這樣計算，6 天預計接待多少人?分析：照這樣計算?表示什么?用線段圖表示出相應的數(shù)量關系。先算什么，再算什