大塘小學提高教育教學質(zhì)量存在問題及整改措施

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —大塘小學提高教育教學質(zhì)量存在問題及整 大塘小學提高教育教學質(zhì)量存在問題及整改措施 改措施一、存在問題 （一）苦，低效。 1. 大片面學生聽課效率不高，教師把精力，火力都給了學困生，優(yōu)等生得不到點撥、培養(yǎng)、拔高。 2. 教師深知這個道理：當日課堂的學識沒有清，本單元的學識沒有清，留下一些學識漏洞，隨著課程學識增加，這個漏洞越來越大。而大片面學生學習不

2、主動，總是依靠老師的幫扶。課堂巡查時，一些學生連課本都沒有開啟，寫練習時，很久了，沒有一個字都每寫。老師只能留學生下來補寫. （二）忙，怪圈。 上課……改作業(yè)……抓訂正……上課……改作業(yè)……抓訂正……上課……改作業(yè)……抓訂正……不是語文教師忙于評改作業(yè)，就有數(shù)學教師忙于抓訂正，周而復始，這是教師的忙圈。 上課……寫作業(yè)……訂正……上課……寫作業(yè)……訂正……上課……寫作業(yè)……訂正……學生不是忙于語文作業(yè)，就有忙于訂正數(shù)學作業(yè)，周而復始，這

3、是學生的忙圈。在學校每日上演著這兩個忙圈彼此卷在一起，更忙了。每天忙于怪圈，師生精疲力竭，事倍功半。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —2. 片面家長對孩子的學習期望不高，對小孩的學習漠不關(guān)切，小孩的學習任務(wù)沒有完成，也不在乎，總是各種理由推脫對孩子的監(jiān)視教導責任。一有事情就怪別人。還總是憑借老師留孩子下來補寫，但又嫌老師留他小孩時間太長，害得不得實時接送。 二、提升措施 1.變更觀念，

4、提升質(zhì)量。 1、努力向做得好，有特色的學校學習，結(jié)合教學點的實際處境，探索教學相長的模式，大面積提升教導質(zhì)量。不知不覺中，我們往往穿新鞋走老路，用的最多的教導教學方法還是“聽講” ，還有大量的練習，每天忙于怪圈，師生精疲力竭，事倍功半。往往忽略了“教是為了不教，學是為了進展” 。 2、師徒結(jié)對，開展幫扶，集體備課，提高教學效率。 2.重視養(yǎng)成，形成習慣。 好習慣的作用，不言而喻。課前打定要有一貫的、統(tǒng)的要求和模范。這樣,學生就領(lǐng)會課前自