高職教師2022個(gè)人工作計(jì)劃

1、高職教師 高職教師 2022 2022 個(gè)人工作計(jì)劃 個(gè)人工作計(jì)劃1. 1.高職教師 高職教師 2022 2022 個(gè)人工作計(jì)劃 個(gè)人工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面落實(shí)職業(yè)課程改革和職業(yè)教育的精神，將 積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，不斷改革課堂教學(xué)，探究有 效的教學(xué)形式，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣、習(xí)慣養(yǎng)成及職業(yè)導(dǎo)向。二、學(xué)情分析職校的生源決定了學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生英語程度參差不齊，基礎(chǔ)好的同學(xué)少數(shù)

2、， 他們能夠正確朗讀單詞，較流利地朗讀課文并能進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話，大多數(shù)學(xué)生英語 學(xué)習(xí)興趣不足，目的不明確，沒有繼續(xù)學(xué)好的動(dòng)力，個(gè)別同學(xué)甚至完全放棄學(xué)習(xí)， 不想繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，上英語課對(duì)他們來說是被動(dòng)應(yīng)付、甚至浪費(fèi)時(shí)間。三、教學(xué)措施由于學(xué)生基礎(chǔ)水平差，甚至是零基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該側(cè)重英語基礎(chǔ)知識(shí) 的學(xué)習(xí)，對(duì)此設(shè)定以下措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教案，研究教材，備教法，因材施教;2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，狠抓音調(diào)的記憶與鞏固，直接影響綜 合

3、能力的提高;因此，注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性。3、注重知識(shí)的連貫性和重難點(diǎn)的強(qiáng)化讓學(xué)生對(duì)高考點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，多指導(dǎo)、多講評(píng)、多總結(jié);5、鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，用英語多講多訓(xùn)練;6、多聽課、評(píng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短;7、利用多媒體輔助教學(xué)，把語法知識(shí)融會(huì)貫通起來。8、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流。9、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。2. 2.高職教師 高職教師 2022 2022 個(gè)人工作計(jì)劃 個(gè)人工作計(jì)劃七、考核方式課程考核成績(jī)=平時(shí)形

4、成性考核(30%)+期末終結(jié)性考(70%)。3. 3.高職教師 高職教師 2022 2022 個(gè)人工作計(jì)劃 個(gè)人工作計(jì)劃一、嚴(yán)肅規(guī)范班規(guī)，提升班干部執(zhí)行力。“無規(guī)矩不成方圓”。針對(duì)我班班容量較大，男生較多的特點(diǎn)，在班規(guī)制定 方面強(qiáng)化規(guī)范手機(jī)、抽煙、打架、擾亂課堂秩序等行為，加大力度，加重考核。 同時(shí)，引導(dǎo)班干部要有“在其位謀其政”的思想，針對(duì)各自崗位上學(xué)生存在的問 題采取積極引導(dǎo)教育措施，遇到問題由班干部自己先解決，這樣既鍛煉了班干部

5、又有助同學(xué)之間的互相理解。如遇有軟硬不吃、頑固不化的學(xué)生再由班主任出面， 當(dāng)然我以教育說服方式為主，若學(xué)生能好自為之，還是會(huì)給這些學(xué)生一些機(jī)會(huì)。 但對(duì)屢教不改者，就必須嚴(yán)格執(zhí)行無情的班規(guī)了，這樣便于學(xué)生日常行為習(xí)慣的 養(yǎng)成，但我明白這樣不是學(xué)生自覺主動(dòng)的改變，如何將被動(dòng)變主動(dòng)，這也是我今 后班級(jí)管理工作的重點(diǎn)。二、做好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。作為高二學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)已明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣不好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，針

6、對(duì)這些問題，我計(jì)劃開展以下工作。1、了解學(xué)生上課不積極的原因，努力做他們的思想工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)能 力的重要性，從各個(gè)方面進(jìn)行分析，聯(lián)系科任教師、宿舍管理員及優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn) 行勸導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。2、通過開展各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。由于學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)國(guó)導(dǎo)證考試了 解甚少，學(xué)習(xí)方向不明確，將組織 xx 導(dǎo)游班的學(xué)哥學(xué)姐們與 xx 導(dǎo)游班的學(xué)弟學(xué) 妹們開展交流，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，學(xué)生們的專業(yè)技能有很 大

7、進(jìn)步，班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍會(huì)很激烈。同時(shí)在文化課的學(xué)習(xí)上需進(jìn)一步引導(dǎo)、強(qiáng)化， 這也是今后我在班級(jí)管理中引導(dǎo)的方向，也是一個(gè)難點(diǎn)！三、信任增強(qiáng)責(zé)任，榜樣發(fā)揮示范。班級(jí)管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了達(dá)到這一管理理想，我 在班級(jí)管理中采取了兩級(jí)管理模式：即老師管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員，把整個(gè)班 級(jí)化整為零，各負(fù)其責(zé)，改變了傳統(tǒng)的班長(zhǎng)管理制。首先我在班級(jí)里挑選幾個(gè)有 責(zé)任心又有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生任組長(zhǎng)，然后從語言和行動(dòng)上給予他們足夠的信任， 把認(rèn)