2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、貓說(shuō)課 說(shuō)課稿—獲獎(jiǎng) 獲獎(jiǎng)作品 作品各位評(píng)委老師,你們好:今天我說(shuō)課的內(nèi)容是鄭振鐸先生的一篇小說(shuō)《貓》 。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面回報(bào)我的說(shuō)課一、教材分析《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》 、 《斑羚飛渡》 、 《華南虎》 、 《馬》 、 《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),對(duì)人和自然關(guān)系的思考,還試圖從動(dòng)物

2、世界里折射出人類的生活軌跡,閃爍著理性的光輝?!敦垺芬云匠5念}材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,三次養(yǎng)貓情趣不同,情感也在不斷變化:快樂(lè)而辛酸;快樂(lè)而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái),意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考??梢哉f(shuō)是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌” 。二、學(xué)情分析這篇文章故事性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及

3、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛誦讀的習(xí)慣,這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W,七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過(guò)本文,可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文特點(diǎn),根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn),確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:1. 知識(shí)能力目標(biāo):整體感

4、知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。2.方法過(guò)程目標(biāo):通過(guò)品讀文本和小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息,概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者思想感情,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合,既能彰顯學(xué)生的個(gè)性,又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,教給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。2.預(yù)習(xí)反饋,整體感知預(yù)習(xí)反饋 讀準(zhǔn)課后讀一讀,寫一寫的

5、字詞,組內(nèi)交流詞義,時(shí)間一分鐘,有疑問(wèn)合作互相幫助。然后小組競(jìng)賽給劃線字注音,根據(jù)拼音寫漢字。每空 2 分。污 sè 懲 jiè 慫恿 蜷伏解釋下面的詞語(yǔ),2 分。慫恿:通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。速讀課文,勾畫重點(diǎn)。合作探究,完成表格。時(shí)間 4 分鐘。外形性情在家中地位結(jié)局對(duì)它這種結(jié)局的感受第一只貓第二只貓第三只貓?jiān)谥笇?dǎo)學(xué)生完成表格的過(guò)程中,重點(diǎn)講解作者感受,以及產(chǎn)生這種感受的原因。讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思

6、想感情。本層次的教學(xué)采用自主合作探究的模式,讓學(xué)生在質(zhì)疑之后尋找伙伴,分工合作解決疑難,從而讀懂課文主要內(nèi)容,在匯報(bào)合作成果交流中學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作,交流辯論,達(dá)成一致,既提高了學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生思維,鍛煉了學(xué)生的聽、說(shuō)、辯、析等能力,同時(shí)打破了傳統(tǒng),形成了開放式課堂。3.重點(diǎn)研讀,品賞語(yǔ)言在表格的分析中,讓學(xué)生更清楚直觀的明確作者在一篇文章中寫了三只貓,它們各具特色,栩栩如生。從課文的寫法中我們學(xué)到了—抓住特征,細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步明確什么是細(xì)

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