高三物理教學(xué)工作總結(jié)錦集9篇

1、高三物理教學(xué)工作總結(jié)錦集 高三物理教學(xué)工作總結(jié)錦集 9 篇高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇 1由于水平有限，高三教學(xué)閱歷始終特別缺乏，教學(xué)成果與兄弟班級(jí)相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧，究竟這樣看自己還是人，才能進(jìn)步一點(diǎn)。評(píng)價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)還算是比較專心的，比較突出的是教案、教學(xué)反思。一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已過，有必要對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。 一、教學(xué)手段與教學(xué)方法臻待完善 1.復(fù)習(xí)模式學(xué)問復(fù)習(xí)與典型例題

2、的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過分重視了對(duì)學(xué)問的復(fù)習(xí)，忽視了對(duì)典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，同學(xué)課堂上聽老師對(duì)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)很輕松，但到晚上處理這一部分的習(xí)題就不行了，許多題目做不出。上一節(jié)課的復(fù)習(xí)與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看，教學(xué)是特別機(jī)械的。比如：學(xué)問的復(fù)習(xí)一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就肯定那個(gè)要同學(xué)做題或者看書？若時(shí)間不足呢？習(xí)題講評(píng)課也會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。應(yīng)當(dāng)把本單元學(xué)問的復(fù)習(xí)與習(xí)題的講評(píng)看

3、成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。 2.教學(xué)手段 多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對(duì)同學(xué)的高考成果能夠起到較大的提升。然而我在這方面不清晰；開普勒其次定律表述不清晰；《萬有引力定律及其應(yīng)用》引言的敘述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些瑣碎、舉例隨便、一些題目條件敘述不清；《動(dòng)能定理及其應(yīng)用》的復(fù)習(xí)引入不好；《機(jī)械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清楚。 2.選修部分。學(xué)問不完備的地方在比較電勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)有欠缺;帶電粒子

4、在交變電場(chǎng)中的往復(fù)運(yùn)動(dòng)總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障分析類；肯定誤差、相對(duì)誤差的概念還弄不準(zhǔn)；《帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例》的復(fù)習(xí)中電磁流量計(jì)、霍爾元件沒有復(fù)習(xí)到；《自感、互感與渦流》中對(duì)互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清晰，精密電阻的雙線繞法的原理不清晰；《變壓器、電能的輸送》學(xué)問上不嫻熟。 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇 2轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三 1