課題申報(bào)書5篇

1、課題申報(bào)書 課題申報(bào)書 5 篇課題申報(bào)書課題申報(bào)書（一）：一、課題研究論證報(bào)告1.課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景第一、新的教材、新的課程越來越注重了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、用心性的調(diào)動。它的最大特點(diǎn)就是不是僅注重知識研究的結(jié)果，而是更重視研究知識的過程；不是僅注重知識的傳授，而是更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的潛力；不是課堂上教師為中心，而是重視師生的互動性學(xué)習(xí)。新的課程越來越重視人的發(fā)展和培養(yǎng)。與時俱進(jìn)的形勢要求我們冷靜思考，

2、如何進(jìn)行《初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化方向與實(shí)效策略研究》這一課題的研究。第二、我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生及家長的文化素質(zhì)差別越來越大.隨著中學(xué)生就近入學(xué)等一系列政策的實(shí)施，生源中的“不同智”現(xiàn)象越來越突出。擺在我們面前的一個最大難題就是尋找（1）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析1.國內(nèi)研究概況在國內(nèi)，學(xué)術(shù)界以現(xiàn)代教育教學(xué)理論、心理學(xué)理論等為依據(jù)，大規(guī)模研究有效教學(xué)相關(guān)理論，是從 21 世紀(jì)初才展開的。大部分學(xué)者從有效教學(xué)的涵義與價值、有效教學(xué)

3、的要素、教師行為、教學(xué)策略等方面展開研究，研究成果都是圍繞“有效”來，而“教學(xué)優(yōu)化的方向和實(shí)效高效策略”的研究成果則少，大都處于研究過程中，或是半成品。由此可見，本課題的研究有必須的空間和基礎(chǔ)。2.國外研究概況國外教學(xué)十分重視教學(xué)效率和尋求有效教學(xué)方法（模式）與途徑。早在古希臘時期，蘇格拉底“諷刺——定義——助產(chǎn)”的對話法?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》為現(xiàn)代有效教學(xué)模式成為了奠基。而有效教學(xué)的理念源于 20 世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動。其