五年級(jí)勞動(dòng)課教案

1、第一課 第一課 簡(jiǎn)易書立 簡(jiǎn)易書立學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握錘、彎、折等基本小金工技術(shù)，掌握制作簡(jiǎn)易書立的方法并能動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)易書立。2.讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅，體驗(yàn)自己親自動(dòng)手動(dòng)腦制作學(xué)習(xí)用品的快樂過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易書立的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：校直和按尺寸彎折。學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入課題：1．師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)的學(xué)生了，書

2、和資料也增多了，如果用書立將書直立在桌面上，看上去既整潔，用起來也方便，那該多好啊！今天這節(jié)課我們就來學(xué)做簡(jiǎn)易書立。2．板書課題：簡(jiǎn)易書立二、觀察討論制作方法：利用基本線條制作物品。1．教師出示書立，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想書立是怎樣制作的。2．先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。3．教師隨機(jī)進(jìn)行板書。截取鐵絲 校直鐵絲 彎折鐵絲 整形三、感知 課本讓學(xué)生感知課本上的制作方法進(jìn)一步加深印象。四、動(dòng)手制作1．教師提出制作要求

3、：注意安全和工具的使用。2．四人一組制作一對(duì)書立。3．教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。五、展示評(píng)比1．各組把制作好的書立展示在展臺(tái)上。2．請(qǐng)學(xué)生評(píng)出做得最好的書立，它好在哪里。3．指名說說制作書立的感受與收獲。4．試試書立是否好用，需要解決什么問題。第二課 第二課 做 衣 叉學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．運(yùn)用彎、銼等方法制作衣叉。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真不怕困難的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：做衣叉的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：彎和銼。學(xué)具

4、準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長(zhǎng)木棍等。課 時(shí)：1 課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：一、直接導(dǎo)入課題：1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動(dòng)手做一個(gè)衣叉，這個(gè)問題就解決了。板書課題：做衣叉二、探究制作方法：1．教師出示衣叉，讓學(xué)生觀察研究。2．提問： 它是由幾個(gè)部分組成的？它用的是什么材料、怎么制作的？3．指名回答以上問題，教師適機(jī)進(jìn)行板書。三、動(dòng)手實(shí)踐：1．教師提醒學(xué)生注意安全。2．學(xué)生每人制作一個(gè)衣叉。3