關(guān)于提高干部教育培訓(xùn)工作效益問(wèn)題研究

1、關(guān)于提高干部教育培訓(xùn)工作效益問(wèn)題研究一、影響干部教育培訓(xùn)工作效益的主要因素調(diào)查表明， 一、影響干部教育培訓(xùn)工作效益的主要因素調(diào)查表明，近年來(lái)干部教育培訓(xùn)工作不斷加強(qiáng)，取得明顯成績(jī)，但同 近年來(lái)干部教育培訓(xùn)工作不斷加強(qiáng)，取得明顯成績(jī)，但同時(shí)也存在效益不高的問(wèn)題。 時(shí)也存在效益不高的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：（1）資源利用率低，用于干部教育培訓(xùn)的人力、物力、財(cái)力和基礎(chǔ)設(shè)施浪費(fèi)嚴(yán)重，很多處于閑置狀態(tài)。（2）學(xué)用脫節(jié)問(wèn)題比較突出。一些培訓(xùn)內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)

2、員需要，對(duì)提高干部素質(zhì)作用不明顯，對(duì)工作促進(jìn)不大。（3）培訓(xùn)目的不明確。不少培訓(xùn)缺乏明確的指向性和針對(duì)性，有的把培訓(xùn)當(dāng)作一種福利、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)形式。（4）培訓(xùn)的覆蓋面不均衡，有的干部多次參加內(nèi)容相近的培訓(xùn)，有的從沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)。調(diào)研組認(rèn)為，當(dāng)前影響干部教育培訓(xùn)效益的因素主要有：1、資源配置狀況。教育培訓(xùn)資源是保證干部教育培訓(xùn)工作正常運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，其配置狀況是影響干部教育培訓(xùn)效益的首要因素。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，我們積累了豐富的干部教育培訓(xùn)資源，形

3、成了比較完善的教育培訓(xùn)體系。但資源配置不合理、運(yùn)行效率低的問(wèn)題也十分突出。首先是培訓(xùn)基地布點(diǎn)過(guò)多，資源配置過(guò)于分散，投入不足和資源浪費(fèi)問(wèn)題同時(shí)存在?？偟目矗骷?jí)黨校建設(shè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通高校，分散投入導(dǎo)致了巨大的配套需求，后期投入不很多培訓(xùn)內(nèi)容多年沒(méi)有變化，陳舊呆板，缺乏新意，難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。尤其是缺乏當(dāng)代新理論、新知識(shí)方面的內(nèi)容，有的即使增加了一些現(xiàn)代管理和科技知識(shí)等方面的課程，也是零敲碎打，難以滿(mǎn)足干部更新知識(shí)、提高素質(zhì)的實(shí)

4、際需要。各級(jí)黨校尚未形成系統(tǒng)規(guī)范的教材體系，大部分黨校在培訓(xùn)時(shí)使用的教材版本不一，質(zhì)量參差不齊。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。干部的崗位和工作特點(diǎn)不同，對(duì)他們的素質(zhì)和能力要求大不一樣；每個(gè)干部的知識(shí)水平和接受能力不同，他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求也不一樣。但目前上下級(jí)之間、不同職位之間培訓(xùn)內(nèi)容基本相同，沒(méi)有體現(xiàn)層次性要求。培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不夠，特別是解決工作中實(shí)際問(wèn)題的實(shí)例較少，就理論講理論，學(xué)員感到不“解渴”。其次是培訓(xùn)方式和手段。目前，干部教育培訓(xùn)大都

5、沿用了普通教育的方式，由教師進(jìn)行主導(dǎo)式的灌輸，沒(méi)有注意到受訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)員綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)提高。實(shí)際情況是，干部學(xué)員一般都具有較高的學(xué)歷和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解能力比較強(qiáng)，對(duì)一些理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較深刻，簡(jiǎn)單采用灌輸式的教學(xué)方式，難以收到好的效果。而那些適合成人教育特點(diǎn)、以學(xué)員為主體的情景模擬、案例分析、啟發(fā)研討等研究式教學(xué)方法，則很少使用，影響了教學(xué)成果。作為重要培訓(xùn)環(huán)節(jié)的參觀(guān)考察和社會(huì)調(diào)查，也往往流于形式