小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案分析及轉(zhuǎn)化

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案分析及轉(zhuǎn)化 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案分析及轉(zhuǎn)化學(xué)困生對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言也就是百分之幾，而對(duì)于一個(gè)獨(dú)生子女家庭就是百分之百，孩子是每個(gè)家庭的希望和未來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)困生家庭的迫切需要，也是關(guān)系到新課程實(shí)施成敗的關(guān)鍵。 一、學(xué)困生學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知因素調(diào)查分析 1.注意力品質(zhì)測(cè)試 采用北京慧源心理與教育研究中心提供的“學(xué)生注意力測(cè)試”調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì) 20 個(gè)問(wèn)題，涉及到上課聽(tīng)課、做作業(yè)、生活中的情景等環(huán)節(jié)，

2、學(xué)生自主選擇，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況，對(duì)課題組各學(xué)校試驗(yàn)班（二～四年級(jí)）典型的數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行了注意力品質(zhì)的檢查分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：在四所學(xué)校的中、高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的注意力品質(zhì)大部分處于一般或較好的狀態(tài)，甚至有注意力品質(zhì)很好的學(xué)生，而二年級(jí)的學(xué)困生，由于處于低年級(jí)段，注意力保持時(shí)間不僅短而且更容易分散。 2.學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷測(cè)試 該測(cè)試卷共計(jì) 140 題，涉及學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)考察學(xué)生的記憶力、思維能力、觀察力、

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素，結(jié)果表明：不同年級(jí)的學(xué)困生，其學(xué)習(xí)問(wèn)題、非智力因素表現(xiàn)結(jié)果不一樣，和學(xué)生的年齡也是直接相關(guān)的。二年級(jí)學(xué)困第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)” ，課題組分享各自教學(xué)中收集到的經(jīng)典素材，積極探索在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)生活化的切入點(diǎn)，豐富的生活素材給課堂帶來(lái)的巨大活力，提高課堂教學(xué)效率。例如：《1 毫米的革命》―教學(xué)圓柱的體積；《金字塔與黃金分割》―教學(xué)正比例和

4、反比例相關(guān)知識(shí)等。 （4）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，形成教育合力。采取電話聯(lián)系、家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談等方式，了解孩子在家情況，了解家庭教育狀況，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子要多關(guān)心、少打罵，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，采取先揚(yáng)后抑的教育方式，不過(guò)分溺愛(ài)、不放縱，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境。建立班級(jí) qq 群，跟家長(zhǎng)交流，及時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子交流的藝術(shù)。 （5）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的