2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、《三角形的外角》表格式教學(xué) 表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案 方案案例名稱 案例名稱 三角形的外角科目 科目 數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象 教學(xué)對(duì)象 七年級(jí) 提供者 提供者 任建軍課時(shí) 課時(shí) 1 課時(shí)一、教材內(nèi)容分析 一、教材內(nèi)容分析了解三角形外角的概念,掌握三角形的外角的兩個(gè)性質(zhì),能利用三角形的外角性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、 二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀) 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)知識(shí)與技能:了解三角形外角的概念,掌握三角形

2、的外角的兩個(gè)性質(zhì),能利用三角形的外角性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法:使學(xué)生在操作活動(dòng)中探索并了解三角形外角的兩個(gè)性質(zhì),能進(jìn)行合情推理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)知識(shí),能面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的困難,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析 三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級(jí)學(xué)生是中學(xué)初期,他們還表現(xiàn)出幼稚與懂事、依賴性與獨(dú)立性、自覺 性與不自覺性相互交織的復(fù)雜現(xiàn)象;他們的認(rèn)識(shí)水平、能力還不高。每個(gè)學(xué)生都有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),但層次差別很大,教學(xué)設(shè)計(jì)

3、要設(shè)計(jì)到每個(gè)學(xué)生。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)從實(shí)際問題出發(fā)使學(xué)生在操作活動(dòng)中探索并了解三角形外角的兩個(gè)性質(zhì),能進(jìn)行合情推理。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備探究交流:1、如圖,⊿ABC 中,∠A=70 ,∠A=60 ,則∠ACD 是多少度?若∠A=80 ,∠A=70 ,則∠ACD 是多少度?2、在證明三角形內(nèi)角和的圖形中,請(qǐng)繼續(xù)探究:∠ACD 與⊿ABC的內(nèi)角有什么聯(lián)系?請(qǐng)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出你的探究結(jié)論。

4、3、給出三角形的外角的定義。 4、想一想:怎樣證明你的結(jié)論的 正確性?學(xué)生先通過 測(cè)量或利用三角形內(nèi)角 和的定理計(jì) 算出∠ACD的度數(shù),教 師要引導(dǎo)學(xué)生從感性計(jì) 算到理性探 索,要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能 力,去探究三角形的外角具備的特殊的性質(zhì),然后用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出 來(lái),再把數(shù)學(xué)符號(hào)轉(zhuǎn)換成文字表述 ,由學(xué)生自己總結(jié), 逐步完善。通過學(xué)生的操 作,使學(xué)生感受到當(dāng)∠A 與 ∠B 變化時(shí), 再采用測(cè)量的方式明顯就使 工作量加大,從而引出能否 有

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