人教版高中語(yǔ)文必修一《燭之武退秦師》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (25)

1、1燭之武退秦師 燭之武退秦師教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本文精彩的人物語(yǔ)言——說(shuō)理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。2. 掌握文章中出現(xiàn)的古漢語(yǔ)常識(shí)，注意多義詞在不同語(yǔ)境中的不同意義和用法。 二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1. 訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力2. 通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用三、德育滲透目標(biāo)1. 正確認(rèn)識(shí)燭之武在國(guó)家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說(shuō)服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。2. 了解燭之武說(shuō)服秦伯的方法——

2、善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節(jié)。 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。 解決辦法1. 注意與已有知識(shí)聯(lián)系，初中已學(xué)過(guò)《曹劌論戰(zhàn)》，對(duì)《左傳》有了一些了解，要在此基礎(chǔ)上有所拓展。要使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注《左傳》在先秦文學(xué)史上的地位，并自己參看有關(guān)書籍。2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。

3、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 課前預(yù)習(xí)。（1） 借助工具書，通讀原文。（2） 參考有關(guān)資料，對(duì)《左傳》在先秦文學(xué)史中的地位及《左傳》的語(yǔ)言特色有所了解。（3） 初步了解故事情節(jié)，特別注意對(duì)燭之武這個(gè)中心人物的把握。（4） 畫出自己不理解的問(wèn)題及難點(diǎn)。2. 課內(nèi)采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。3真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國(guó)滅亡的話，對(duì)燭之武也無(wú)好處，這種透徹的分析，誠(chéng)意的 表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無(wú)反顧赴敵營(yíng)。4. 本文學(xué)習(xí)的

4、知識(shí)點(diǎn)（1） 熟悉課文，達(dá)到背誦。特別注意把握課文的支撐句：①秦、晉圍鄭，……且貳于楚也。②吾不解早用子，……然鄭亡，子亦有不利焉。③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！I秦以利晉，唯君圖之。④微夫人之力不及此?！崞溥€也。（2） 準(zhǔn)確分辨一詞多義。如若、論、辭、鄙、微、之等。（3） 注意通假字：共——供；說(shuō)——悅；知——智；（4） 正確把握詞類活用詞。如：鄙、東、西、敝、軍等。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1．預(yù)習(xí)課文（1）通讀全文，

5、作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書，自行疏通課文。（2）標(biāo)出課文的結(jié)構(gòu)層次。（3）了解《左傳》在先秦文學(xué)史中的地位，及《左傳》的語(yǔ)言特色。2．學(xué)生討論，教師小結(jié)。討論題：（1）燭之武不拘形象從哪些情節(jié)中可以看出？（2）從本文的寫作特點(diǎn)中，看《左傳》文 學(xué)的價(jià)值。（參考答案）關(guān)于燭之武的人物形象：在第二部分中“臣之壯也，猶不如人”暗寫燭之武在年輕時(shí)并沒(méi)有得到重用；“今老矣，無(wú)能為也已”流露出他滿腹的委曲和牢騷。這一情節(jié)的描寫，使在鄭國(guó)危于旦