參加小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)心得7篇

1、參加小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)心得 7 篇見賢思齊，樂教好學(xué)10 月 10 日，在思源學(xué)校參加了“通渭縣義務(wù)教育階段英語學(xué)科培訓(xùn)” 。時間雖然短暫，但依舊受益匪淺，同時也看到了差距，反思了教學(xué)中的不足。趙蘇強老師的示范課，設(shè)計新穎，思路清晰，過度自然，聽完令人心悅誠服。她的教學(xué)設(shè)計，立足課標，以促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展為出發(fā)點，整合語言知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的能力。她以聽、說、讀、看、寫等方式，有梯度的設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在

2、理解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遷移拓展，積極思考，結(jié)合生活實際，自由表達。七里河區(qū)小學(xué)英語教學(xué)專家對趙老師的課作了真誠的點評，并以互動的方式為我們做了接地氣、別具一格的講座。通過此次培訓(xùn)，我有了以下收獲：一、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是：復(fù)習(xí)-導(dǎo)入新課-講授新課-練習(xí)-布置作業(yè)，學(xué)生是在老師設(shè)計的模式中被動的接受知識。課堂練習(xí)活動都有其固定的答案，學(xué)生們只是機械的重復(fù)。但新課堂模式要求教師只是引導(dǎo)者，由

3、易到難拋出問題，讓學(xué)生去思考，激發(fā)其思維能力。教師要學(xué)會放手，不要一直覺得學(xué)生學(xué)不會，學(xué)不懂。通過不斷的引導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生自然會釋放出其自身的潛能，帶給我們巨大2020 年 10 月 10 日上午，在思源實驗學(xué)校舉行了我縣小學(xué)英語學(xué)科教師培訓(xùn)。通過觀摩思源實驗學(xué)校趙蘇強老師執(zhí)教的小學(xué)英語《Unit3Care For Mother Earth》這節(jié)示范課并認真聆聽蘭州市七里河區(qū)王家堡小學(xué)辦公室主任范春艷老師的現(xiàn)場點評和她所做的《情景教學(xué)在小

4、學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》這一專題報告，使我獲益良多，同時也對自己現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀有了較為深刻的反思，深覺自己在英語課堂教學(xué)過程中重復(fù)性的內(nèi)容和活動較多，沒有更合理的處理時間與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，浪費了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時間，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合本次培訓(xùn)以及我個人在日常教學(xué)過程中的點滴感悟就“如何提高英語課堂教學(xué)的有效性？”談以下幾點：眾所周知：二十一世紀是一個信息化、數(shù)字化的時代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)在人類生活中的日新

5、月異，特別是人工智能的全面覆蓋，在當(dāng)下這樣一個被人們喻為“行走在指尖時代”背景下，學(xué)校課堂教學(xué)模式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂教學(xué)過程中知識的獲取也要與時俱進，因此“一本書、一支粉筆、一塊黑板”的課堂教學(xué)模式已然成為過去。教育專家們曾說過：“只有教師海量的知識輸入才有學(xué)生大量的知識輸出” ，而信息技術(shù)和計算機的普遍應(yīng)用也對于課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，運用信息技術(shù)可以在有限的時間里為學(xué)生輸入大量的有效知識和內(nèi)容，從而加大學(xué)生知識量的輸入