初一新生管理

1、初一新生班級管理方法談學生剛進入初中什么都感到新鮮，剛當中學生還有自豪感，那些小男孩的 胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生保留小學生的一部分特征，對老師很尊 敬，不敢胡來。所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學生心中會產(chǎn)生“不就這么 回事嘛”的思想，調(diào)皮的學生就想試一下，出出風頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任此時務必注意，把不良的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。 到了初一下

2、學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲，尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。 第一節(jié) 初接班 一、預備周的工作 當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經(jīng)過一個暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他

3、們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的 勞動態(tài)度，物色班干部。布置一個學習環(huán)境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。 二、座位的調(diào)動 接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。 我的經(jīng)驗認為，調(diào)整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班上大規(guī)模調(diào)動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我就

4、在調(diào)動座位上打主意了。 學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果圖一時之痛快，對自 己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之后他們不思改 悔，你鼾他們也有了充分的理由。 座位調(diào)動的基本原則：好帶差，自我約束能力強

5、的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調(diào)皮的學生，前后左右都要安排班干部。 調(diào)動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不 等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響 好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過 來，

6、調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。 新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配 坐法。整個初一年級，座位小調(diào)動不算，全班整體大調(diào)動要有五到六次。座位 每調(diào)動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調(diào)整好了。到了初二，還要取處種方法，并且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作 如下： （1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一

7、節(jié)課的課前預備 十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。普通中學的學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然 后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學的學生，大多數(shù)沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前 2 分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生 站好隊。什么是為了師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前 樹立起楷

8、模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經(jīng)過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕 松，班級的管理非常順心。 （2）抓發(fā)練習本：你注意到?jīng)]有，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被

9、撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下 了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。 這種現(xiàn)象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。 我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場時，本子發(fā)給各個組，由前往后傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空

10、中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾 次是不夠的，要經(jīng)常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。 （3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。 學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復 教。 （4）實事求是地對學生提出他們力所能及

11、，經(jīng)過努力能夠達得到要求： ① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。 ② 上課用心聽講，回家認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。 ③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。 ④ 講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。 初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。 （5）關于課堂紀律和做作業(yè)的學習習慣另有闡述。