【教學(xué)教案】小學(xué)一年級語文下冊(第二冊)全冊教案人教版（好資料）

1、課題 課型教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程識字一綜合課 1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等 13 個(gè)生字，會寫“萬、丁”等 5 個(gè)字。 2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 識字、寫字、朗讀課文。 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、一課時(shí) （一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法） 1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課

2、件。 2、看圖說話，出示詞語。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語） （二）讀詞識字 1、出示卡片“我會認(rèn)” ，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。 誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字） 2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 （1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（

3、后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。 （方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。 ） （1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇 （2）照樣子說句，找詞讀字 句：“春天來了， 。 ” 詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞

4、（歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴） 5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)用具 教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程綜合課 1、認(rèn)識“線、論”等 11 個(gè)生字，會寫“你、們”等 6 個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，感受春雨

5、給大地帶來的變化。 3、有主動積累詞語的意識。 識字、寫字、朗讀課文。 感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句） 聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥， （出示掛圖）這群小鳥在干什么 呢？（他們在

6、爭論一個(gè)有趣的問題） ⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。 ⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論 的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法， 你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭 論” 。這群小鳥在爭論什么問題？⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨 是什么顏色的？（教師范寫“綠” ，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么 認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了

7、，柳枝綠了。 ）引讀小 燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠 草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。 （以各種方式練 讀） ㈡、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問， 三人回答。 （出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅” ，學(xué) 生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。 （出示畫面四：油 菜花、蒲公英變黃。