《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學設計

1、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學設計 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學設計教學設計思路 教學設計思路本文是一位文學思想大師對另一位思想大師的解讀評價，教學時應在把握文章脈絡， 理解文意的基礎上，從品味語言入手體會兩位偉杰出人物的思想光輝，同時揣摩其語言藝 術。進一步了解演講稿的寫法并練習運用。為幫助學生理解要提供一些背景資料。 教學目標 教學目標（一）知識目標1．把握兩位杰出人物的思想。2．掌握演說的特點。（二）能力目標1．揣摩

2、雨果包含激情、詩化的語言。2．運用文中方法寫作演講稿。（三）情感目標1．欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。2．體會兩位杰出人物的人格和思想光輝，學習其精神。教學重點 教學重點從雨果包含激情的語言中領略兩位杰出人物的思想光輝。教學難點 教學難點學生對時代和思想背景陌生。 教學方式 教學方式朗讀、置疑、討論、合作、探究。 教學媒體 教學媒體多媒體課件課時安排 課時安排一課時課前準備 課前準備1．查找雨果、伏爾泰的相關

3、資料。2．查工具書認識生字詞。隕（yǔn ）柩（ jiǜ ）駁（bó ）曙（ shǔ ） 邃（suì）睿（ ruì ） ?。╧è ）教學過程 教學過程一、導入新課◎探意旨 ◎探意旨本文高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻和偉 大的人格魅力，極大肯定了伏爾泰對后世產(chǎn)生巨大的作用。同時表現(xiàn)了作者對黑暗、戰(zhàn) 爭、專制和不公宣戰(zhàn)的激情。本文是一篇演說

4、辭，但就其實質還是一篇議論文，要從觀點和材料方面解其意旨。（1）抓住觀點。觀點是作者所要表明看法和態(tài)度。如，文章第一段作者這樣評價：“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀，他行使一個 職能，他完成過一項使命。 ”高度評價值伏爾泰的歷史地位和巨大的貢獻。又如第 13 段， 這樣寫到“伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖。到伏爾泰，一個新的紀元開始 了。 ”還如第 14 段這樣評價伏爾泰對后世影響：“他有益于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄 滅，但

5、他的精神是不朽的。 ”（2）分析材料。文中所述的材料是觀點的印證和具體化。如，第一段中“在他彌留之際，一邊有同時代和后代的歡呼與贊美，另一邊有對他懷 有深仇大恨的舊時代洋洋得意的喧叫和仇恨” 。伏爾泰所受的極端毀譽，正好反襯出他與黑 暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙功勛。其他如“伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人” ， “他戰(zhàn)勝了古老的法 典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人 的尊嚴賦予黎民百姓。 ”這些都證明伏爾泰

6、在思想啟蒙上的杰出貢獻。除從觀點和材料方面探討外，還要從作者流露的情感上領會。雨果這篇演說激情澎湃，洋溢著對伏爾泰景仰贊頌之情，同時展現(xiàn)作者作為人道主義 斗士的形象。2．體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言 風格的段落自由朗讀。三、問題探究從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什么把伏 爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？全班合作探究并明確：1．伏爾泰以猛如雷電的筆

7、寫下不朽的文章，揭示了封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓 人民的本質，教導人民從混沌愚昧中走出來，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個民主文明的法蘭 西。2．在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂 起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫 下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以， 雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。3.文中有這樣