小學(xué)人教版pep五年級上冊unit4單元教學(xué)設(shè)計

1、PEP 人教版五年級上冊 人教版五年級上冊Unit 4 What can you do?單元教學(xué)設(shè)計 單元教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析 學(xué)情分析 我們所教的五年級學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了四年的英語，并積累了大量的詞匯，具備有一定的英語聽說能力。他們思維較活躍、英語口語能力和語言組織能力比較強(qiáng)，也已適應(yīng)了正規(guī)的英語環(huán)境下的教學(xué)活動，雖然處于高年級學(xué) 段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、表演、歌謠等活動非常感興趣。大部

2、分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，尤其這個學(xué)期開始，又對 學(xué)生提出了新要求：培養(yǎng)英語聽、說、讀、寫的技能。針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)及課標(biāo)要求，在這個單元教學(xué)過程中：一方面我們采用活動＋活動＋活動的任務(wù)型語言教學(xué)模式，將每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個一個的活動。讓學(xué)生們在快 樂的活動中理解語言、運(yùn)用語言、習(xí)得語言。通過活動增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣；通過活動達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的目的；通

3、過活動讓 語言更接近真實(shí)的生活環(huán)境；通過活動讓學(xué)生相互間學(xué)會合作與交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)并進(jìn)行適時的思想滲透。另一方面教師要面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。二、教材分析 二、教材分析本單元圍繞“What can you do ?”這個話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 11 個短語和談?wù)撟约夯騽e人能做的家務(wù)勞動所用到“can”句型。教材通過圖畫和情景對話等活動，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)詞匯和句型，并通過話題情景對話的

4、閱讀策略指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀技巧，提高話題語言應(yīng)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動而言，學(xué)生對 “What can you do at home?”這個話題非常熟悉，學(xué)生很容易展開談?wù)?，也很感興趣。因此，展開新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易接受。Part A 部分 Let’s learn 通 過圖畫來呈現(xiàn)新短語，通過 Let’s play 來鞏固所學(xué)新短語。

5、Let’s talk 通過 Let’s try 聽力活動進(jìn)一步引入新句型，然后呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，進(jìn)行替換練習(xí)，并鼓勵學(xué) 生靈活應(yīng)用。最后通過小組活動 Group work 來鞏固所學(xué)重點(diǎn)句型。Read and write 通過活潑的動物話劇情景復(fù)現(xiàn) A 部分語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生閱讀理解的能力。Part B 部分 Let’s learn 在 A 部分基礎(chǔ)上引入新短語。Let’s talk 在 A 部分基礎(chǔ)上引入新句型，Read

6、 and write 則是在加大言語輸入量的同時滾動出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高 B 部分言語點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率并通過各種任務(wù)型活動鞏固所學(xué) 語言知識?？偟膩碚f，本單元提供的學(xué)習(xí)材料是貼近學(xué)生生活的，提供的聽、說、 讀、寫內(nèi)容和活動，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和交流等學(xué)習(xí)方式都頗為科學(xué)。教師用書編排的課時安排建議如下：第一課時主要 Part A 部分 Let’s learn 新短語學(xué)習(xí)，第二課時主要 Part A 部分 Let’s talk 對

7、話教學(xué)，第三課時主要 Part A 部分 Read and write 閱讀教學(xué)，第四課時主要 Part B 部分 Let’s learn 新短語學(xué)習(xí)，第五課時主要 Part B 部分 Let’s talk 對話教學(xué)，第六課時主要式檢查學(xué)生對前幾個課時中感知學(xué)習(xí)的歌曲、歌謠的掌握情況，再通過故事和 生活情景進(jìn)行詞匯和句型識記、詞匯和句型運(yùn)用及話題語言表達(dá)等綜合復(fù)習(xí)檢查活動，并反饋教學(xué)效果，評價學(xué)習(xí)效益。本單元的教學(xué)設(shè)計，從話題目標(biāo)語

8、言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用，再到鞏固運(yùn)用，最后綜合運(yùn)用，形成能力。從簡單到復(fù)雜，從單一目標(biāo)到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又互相聯(lián)系，上節(jié)課為 下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個教學(xué)整體。聽說讀寫學(xué)習(xí)活動全面，活動方式多樣，教學(xué)步驟易操作。第一課時 A Let’s learn Let’s talk以聽說為主的詞匯課。通過聽說活動，讓學(xué)生理解、初步體驗(yàn)話題目標(biāo)語言，為下一步話題的口頭交際運(yùn)用能力打下詞匯和話題語言基礎(chǔ)?！?/p>

9、二課時B Let’s learn Let’s talk聽說為主對話課。在第一課的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展新詞和句型，通過創(chuàng)設(shè)情景擴(kuò)展口頭交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，為下一步提高學(xué)生的讀寫能力打基礎(chǔ)→第三課時A Read and write以讀與說為主的閱讀課。通過閱讀Part A 語言點(diǎn)在活潑的動物戲劇中復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生讀與說的能力，提高學(xué)生閱讀理解的能力?！谒恼n時 B Read and write聽說讀寫的綜合閱讀課，通過各種任務(wù)型活動

10、進(jìn)行話題目標(biāo)語言口頭復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，以讀促說，以說促寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！谖逭n時復(fù)習(xí)檢查課，先以熱身方式檢查學(xué)生對歌曲、歌謠的掌握情況，再通過故事和生活情景進(jìn)行詞匯和句型識記、詞匯和句型運(yùn)用及話題語言表達(dá)等復(fù)習(xí)檢查活動，并反饋教學(xué)效果，評價學(xué)習(xí)效益。四、單元教學(xué)安排 四、單元教學(xué)安排課時 課時 學(xué)習(xí)板塊 學(xué)習(xí)板塊 輔助板塊 輔助板塊第一課時 A Let’s learn Let’s talk Let’s p