小學二年級《話說溫州》學習質量測評方案

1、小學二年級《話說溫州》學習質量測評方案 小學二年級《話說溫州》學習質量測評方案一、 一、指導思想： 指導思想：開展對學生的學習評價，是新課程實施中的一項重要工程。構建科學的評價方案，應遵循的原則應是看其是否有利于學生的健康發(fā)展，和是否便于教師的操作實施。評價的目的不在于區(qū)分“好”學生與“壞”學生，而在于讓教師摸清學生學習情況，有助于查漏補缺，做到因材施教。對于地方課程的測評，我們因以課程改革的總體目標為指導，堅持以“學生為本”和“多元化

2、測評為基”的原則，充分激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮評價機制對促進學生全面發(fā)展、促進教師改進教學的功能，從而全面提高教學質量。二、 二、測評原則： 測評原則：1,淡化分數(shù)。關注學生學習的態(tài)度,情感,意志,興趣等方面,為學生培養(yǎng)愛國、愛鄉(xiāng)情感，增強為國增光、為家鄉(xiāng)建設出力的榮譽感與責任感。2、多元評價。增進了教師,學生,家長間的溝通和交流,擴展了對學生的學習情趣,學習過程,技能技巧,情感體驗,個性修養(yǎng)等內容的評價3、全面評價，通過課堂表現(xiàn)、課外自

3、學水平、作業(yè)完成質量、綜合考試表現(xiàn)等多種內容對學生的學習效果進行評價。4、激勵評價。通過學習質量測評，讓學生取長補短，引導學生找出差距,發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處,能自我解剖自己,促進學生的成長。三、 三、測評對象： 測評對象：二（1）班和二（2）班學生。四、 四、測評目的： 測評目的：1、通過測評活動，促進教師轉變教育觀念，使教師在日常的教學活動中注重培養(yǎng)學生的知識累計、生活技能的提高、學習情感的體驗；激發(fā)學生學習的興趣，提高教師對學生進行

4、學習指導的能力。2、要通過測評活動激發(fā)學生學習地方課程的興趣，增強學生的學習能力和信心，使他們體驗到自己在集體中的作用，體驗成功的喜悅。五、測評內容： 五、測評內容：1、第一冊：了解浙江的一些風俗人情，了解浙江的歷史人物，了解浙江的鄉(xiāng)土地理，了解一些國防知識，關注校園行為，關注生活環(huán)境，關注安全行為和自我保護。2、第二冊：了解溫州名山，了解家鄉(xiāng)新貌，了解溫州的海防故事，了解溫州的體育活動。六、測評方式： 六、測評方式：1、教師通過對學生