九年級教育教學(xué)工作思路

1、1趙中學(xué)九年級教育教學(xué)工作匯報 趙中學(xué)九年級教育教學(xué)工作匯報宗國光 宗國光各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好?，F(xiàn)在我代表我校九年級的全體教師，把我們的教育教學(xué)工作和大 現(xiàn)在我代表我校九年級的全體教師，把我們的教育教學(xué)工作和大家做以班門弄斧的匯報交流，不妥之處，敬請指正。 家做以班門弄斧的匯報交流，不妥之處，敬請指正。幾年來， 幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各處室的關(guān)心支持 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在

2、學(xué)校各處室的關(guān)心支持下，通過全體師生的共同努力，我校的中考成績一直在縣前十，每年 下，通過全體師生的共同努力，我校的中考成績一直在縣前十，每年中考升入市級重點高中的人數(shù)都高于周邊兄弟學(xué)校，保持在 中考升入市級重點高中的人數(shù)都高于周邊兄弟學(xué)校，保持在 6 人以 人以上。 上。2014 年，我們貫徹減負(fù)與增效兩手都要抓兩手都要硬的原則， 年，我們貫徹減負(fù)與增效兩手都要抓兩手都要硬的原則，大家心往一處想，勁往一處使， 家心往一處想，勁往一處使

3、，成績穩(wěn)中有升，并有 成績穩(wěn)中有升，并有 6 人考入縣一中。 人考入縣一中。工作中，我們一直以加強教育教學(xué)管理、細(xì)化教學(xué)過程為核心， 工作中，我們一直以加強教育教學(xué)管理、細(xì)化教學(xué)過程為核心，以培養(yǎng)尖子生推進(jìn)臨界生、為突破口，在“課堂效益”上做大手筆， 以培養(yǎng)尖子生推進(jìn)臨界生、為突破口，在“課堂效益”上做大手筆，提高升學(xué)率。 提高升學(xué)率。首先、我談?wù)勎覀兪侨绾伍_展年級管理工作的 首先、我談?wù)勎覀兪侨绾伍_展年級管理工作的一是打造堅實的年級領(lǐng)

4、導(dǎo)團隊 一是打造堅實的年級領(lǐng)導(dǎo)團隊學(xué)期初，學(xué)校就就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副 學(xué)期初，學(xué)校就就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務(wù)主任、年級組長、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格 校長直接抓，教務(wù)主任、年級組長、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。我們還沿襲了領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個班級。該項制度 局。我們還沿襲了領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個班級。該項制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)

5、注所聯(lián)絡(luò)班級 要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況； 的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；3接下來，我談?wù)勎覀兪侨绾伍_展教學(xué)工作的 接下來，我談?wù)勎覀兪侨绾伍_展教學(xué)工作的一是采取有力措施扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是提高質(zhì)量關(guān)鍵因素。所以我們 一是采取有力措施扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是提高質(zhì)量關(guān)鍵因素。所以我們利用每周的年級會和班會，對班風(fēng)建設(shè)，環(huán)境氛圍，常規(guī)要求等方面 利用每周的年級會和班會，對班風(fēng)建設(shè)，環(huán)境氛圍

6、，常規(guī)要求等方面對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)；同時，要求科任教師利用課堂教學(xué)、課下輔 對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)；同時，要求科任教師利用課堂教學(xué)、課下輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行鼓勵鼓動，大力倡導(dǎo)學(xué)生問問題，師生交流 導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行鼓勵鼓動，大力倡導(dǎo)學(xué)生問問題，師生交流探討，促使學(xué)風(fēng)逐步好轉(zhuǎn)。 探討，促使學(xué)風(fēng)逐步好轉(zhuǎn)。二是不折不扣細(xì)化教學(xué)過程。我們要求科任教師要深入鉆研教材， 二是不折不扣細(xì)化教學(xué)過程。我們要求科任教師要深入鉆研教材，熟知中考考綱和課

7、程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮備課組的作用，最大限度利用集體的 熟知中考考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮備課組的作用，最大限度利用集體的智慧，立足備課、課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，要求教師備課要 智慧，立足備課、課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，要求教師備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”， “深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”， 輔導(dǎo)要“細(xì)”， 輔導(dǎo)要“細(xì)”， 考核要 考核要“嚴(yán)”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，，負(fù)擔(dān)要 “嚴(yán)”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要

8、“勤”，，負(fù)擔(dān)要“輕”，效果要“好”從而提高教學(xué)成績。 “輕”，效果要“好”從而提高教學(xué)成績。三是堅持抓優(yōu)促中轉(zhuǎn)差，突出臨界學(xué)生。每個階段，我們確定每個 三是堅持抓優(yōu)促中轉(zhuǎn)差，突出臨界學(xué)生。每個階段，我們確定每個班級五科優(yōu)秀人數(shù)不少于 班級五科優(yōu)秀人數(shù)不少于 3 人，確定對象并堅持經(jīng)常性的個別指導(dǎo)與 人，確定對象并堅持經(jīng)常性的個別指導(dǎo)與強化訓(xùn)練，班主任、科人教師負(fù)責(zé)包抓。各班都存在著三分之一左右 強化訓(xùn)練，班主任、科人教師負(fù)責(zé)包抓。各班

9、都存在著三分之一左右的臨界生，各科先從平時測驗與了解的基礎(chǔ)上，在這三分之一左右的 的臨界生，各科先從平時測驗與了解的基礎(chǔ)上，在這三分之一左右的基礎(chǔ)上再向后延伸 基礎(chǔ)上再向后延伸 20% 20%的學(xué)生作為本學(xué)科的臨界學(xué)生，對這部分學(xué)生要 的學(xué)生作為本學(xué)科的臨界學(xué)生，對這部分學(xué)生要加大輔導(dǎo)、督促力度，盡最大努力使之不掉隊。月考和期中、期末考 加大輔導(dǎo)、督促力度，盡最大努力使之不掉隊。月考和期中、期末考試質(zhì)量分析后，各班通盤考慮臨界學(xué)生問題，