后方法視域下初中英語個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究.pdf

1、《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出:“實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力為特征的素質(zhì)教育，尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)個(gè)性，成為素質(zhì)教育的第一要義?！笨梢?，素質(zhì)教育的本質(zhì)特征則是通過個(gè)性培養(yǎng)與開發(fā)，從而促使學(xué)生形成創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。而素質(zhì)教育的必由之路乃為尊重學(xué)生個(gè)體差異、注重開發(fā)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性、注重培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的個(gè)性化教學(xué)。所謂個(gè)性化教學(xué)就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)背景，制定教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培

2、養(yǎng)學(xué)生的自主能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展與提高。然而，雖然大部分初中英語教師能夠接受個(gè)性化教學(xué)理念，但在當(dāng)前的初中英語教學(xué)實(shí)踐中仍未達(dá)到真正實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。因此，如何在初中英語教學(xué)中實(shí)踐個(gè)性化教學(xué)，注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，是當(dāng)前初中英語教學(xué)研究亟待解決的問題。
　　本研究擬從“后方法”視域探討初中英語個(gè)性化教學(xué)，旨在“后方法”理論的指導(dǎo)下探索如何實(shí)施初中英語的個(gè)性化教學(xué)，進(jìn)而探討初中英語個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的效果。“后方法”教學(xué)觀并不是一

3、種具體的教學(xué)法而是針對外語教學(xué)的一種觀念和理念?！昂蠓椒ā背搅司唧w方法的層面，沒有固定的一套教學(xué)方法，“后方法”教育理念包含特殊性、實(shí)踐性與可能性三個(gè)參數(shù)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)者自主”、“教師自主”和“教師賦權(quán)”等為外語教學(xué)的基本原則。
　　本研究以“后方法”理論為依據(jù)，通過文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法、觀察法、案例研究法等研究方法，以濟(jì)南市某初中二年級2個(gè)班級80人為研究對象，進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的研究（2016年9月至12月），本研究主要針對

4、以下三個(gè)問題進(jìn)行研究與探索：1.初中英語個(gè)性化教學(xué)現(xiàn)狀如何；2.如何在“后方法”理論指導(dǎo)下實(shí)踐初中英語個(gè)性化教學(xué)；3.初中英語個(gè)性化教學(xué)是否有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
　　在本研究中，筆者立足于個(gè)性化教育理念，以“后方法”教育觀為理論依據(jù)和支持。研究首先運(yùn)用訪談法，問卷調(diào)查，課堂觀察法分析總結(jié)初中英語個(gè)性化教學(xué)現(xiàn)狀，研究發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前初中英語教學(xué)比較重視學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)，教師的專業(yè)素質(zhì)也有很好的

5、展現(xiàn)，但初中英語個(gè)性化教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，課堂教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化。其次，在“后方法”理論指導(dǎo)下本研究探索如何實(shí)踐初中英語個(gè)性化教學(xué)，通過初中英語個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，本研究認(rèn)為，教師應(yīng)從四個(gè)方面實(shí)踐初中英語性個(gè)性化教學(xué)：（1）教學(xué)過程個(gè)性化。（2）教學(xué)任務(wù)個(gè)性化。（3）教學(xué)評價(jià)個(gè)性化。（4）作業(yè)布置個(gè)性化。最后，通過對初中英語個(gè)性化教學(xué)實(shí)施效果的觀察與分析，以及對學(xué)生反饋單的分析與討論，本研究認(rèn)為，初中英語個(gè)性化教學(xué)利于提高