播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

1、1播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱 播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱第一部分 第一部分 說明 說明一、本課程的目的和任務(wù) 一、本課程的目的和任務(wù) 播音主持藝術(shù)是一個(gè)建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專業(yè)，對(duì)于我校新聞與傳播學(xué)院新聞系、廣電系的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)的走向是面對(duì)廣播電視媒體做新聞從業(yè)人員，隨著媒體對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求的不斷提高，編采播全能型人才將在廣播電視陣地越來越受

2、到歡迎，新聞專業(yè)的學(xué)生很有可能成為新聞評(píng)論類節(jié)目主持人、廣電專業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)做廣播電視各欄目的節(jié)目主持人。這些都要求我們的學(xué)生掌握播音主持藝術(shù)的技巧、培養(yǎng)運(yùn)用有聲語(yǔ)言的能力。播音主持不是簡(jiǎn)單地念字出聲，而是有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造。不經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)們很難掌握在播音語(yǔ)體理論中，其實(shí)包括宣讀式、朗讀式、講解式、談話式等四種樣式，這四種樣式都有多種樣態(tài)，卻并無孰優(yōu)孰劣之分，只有是否運(yùn)用恰切之別，必須有較強(qiáng)的語(yǔ)言功力，包括觀察力、理解力、思辨力

3、、感受力、表現(xiàn)力、調(diào)控力，才能勝任廣播電視語(yǔ)言傳播的任務(wù)。所以我們開設(shè)播音與主持藝術(shù)學(xué)科，從主持人的語(yǔ)言傳播藝術(shù)和播音創(chuàng)作主體分析等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言功力和播音主持能力。再有，廣播電視工作是一項(xiàng)合作的事業(yè)，對(duì)主持人來講更需要一種團(tuán)隊(duì)精神，無論是以主持人為核心的節(jié)目還是主持人配播的節(jié)目，主持人都應(yīng)與前期編采和后期制作人員精誠(chéng)合作，我們力圖在教學(xué)實(shí)踐中，通過播音創(chuàng)作的感受、播音心理素質(zhì)、主持人素質(zhì)魅力與個(gè)性風(fēng)格等課程的講授培養(yǎng)學(xué)生一種良

4、好的職業(yè)道德素質(zhì)。3三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系 三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系學(xué)生在大一時(shí)曾經(jīng)學(xué)過《朗讀藝術(shù)》，大四要學(xué)習(xí)《電視作品選講》， 《播音主持藝術(shù)》安排在大三，有著承上啟下的作用。我在講課過程中有意識(shí)的聯(lián)系這兩門課的有關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們把多門相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫通，為將來畢業(yè)工作打基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法 四、教學(xué)方法教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的方式、手段和程序的總和。教學(xué)方法的科學(xué)

5、運(yùn)用，是教學(xué)得以順利進(jìn)行、教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要條件。在《播音主持藝術(shù)》教學(xué)中，我根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活使用了多種教學(xué)方法。1、關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式。本門課程的內(nèi)容除了主講主持藝術(shù)外，根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的各種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，比如有關(guān)于心理學(xué)的，有關(guān)于新聞采訪的，有關(guān)于電視作品講解的等等，根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)分析問題。2、范例式教學(xué)方法。在課堂上通過講解