幼兒園優(yōu)秀教研組申報材料

1、幼兒園優(yōu)秀教研組申報材料 幼兒園優(yōu)秀教研組申報材料ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);篇一：幼兒園教研組總結(jié)——追求優(yōu)質(zhì)教研 共謀成長藍(lán)圖追求優(yōu)質(zhì)教研 共謀成長藍(lán)圖——林幼中班組 2012-2013 學(xué)年教研工作總結(jié)林埭中心幼兒園 周麗惠我們教研組是一個團(tuán)結(jié)、協(xié)作、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、朝氣蓬勃的集體。中班的時候我們教研組共有組員 8 名，正副組長各一名，10 年以上骨干教師 4 名，新教師 2 名。經(jīng)過

2、兩年的磨合，組員們逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊意識，同伴互助效果明顯。在教研組織形式上，我們不斷改進(jìn)，合理安排時間，保證每次活動開展得扎實有效，通過參與式研討、主題沙龍等方式大膽創(chuàng)新教研，使活動開展得更生動有效，組員們在研討中都能激情投入，大膽發(fā)言。在教研內(nèi)容上，能做到有重點，有突破。兩年來，我們以主題備課為常規(guī)，以區(qū)域活動為落腳點，關(guān)注幼兒活動的整體性，促進(jìn)幼兒快樂學(xué)習(xí)。集相關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，

3、組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，為教師開展活動打開了思路。二、分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師發(fā)展兩年來，我們充分發(fā)揮每位教師的潛能和特長為團(tuán)體的進(jìn)步提供支持和幫助。對組內(nèi)教師有分層管理，有效地促進(jìn)每位教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。在青年教師方面，我們開展一對一師徒結(jié)對，要求師傅每周一節(jié)課的指導(dǎo)，加強(qiáng)新教師對于教學(xué)活動的駕馭能力，不斷提高教學(xué)水平。引領(lǐng)新教師挖掘日?；顒拥膯栴}，進(jìn)行課題研究，加強(qiáng)新教師的研究能力。同時充分利用新教師技能優(yōu)勢，對老教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，加強(qiáng)

4、其自我價值的認(rèn)定，使其在體驗成功中獲得激勵，不斷提升自己的專業(yè)水平。在骨干教師方面，我們發(fā)揮現(xiàn)有組內(nèi)高級、優(yōu)秀教師的示范和引領(lǐng)作用，積極開展各領(lǐng)域的研討活動，不斷創(chuàng)新，帶動更多教師走專業(yè)成長道路，涌現(xiàn)更多骨干教師。同時鼓勵骨干教師參加幼兒園的各項評選活動，如：園級名師評選。我們組內(nèi)有園級名師 1 人，名師培養(yǎng)人 1 名。園級名師起到了帶頭引領(lǐng)的作用，分別給老師們做了《提問方式的探究》 《標(biāo)識性區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》等講座，組內(nèi)教師針對實際教育