淺談民間體育游戲在幼兒園的有效開展

1、淺談民間體育游戲在幼兒園的有效開展武進(jìn)區(qū)戴溪幼兒園 謝美華（wy）民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了許多童年的歡樂,具有很強(qiáng)的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動,不僅能增強(qiáng)體質(zhì),還能促進(jìn)幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。我園是一所農(nóng)村幼兒園，一直以來，對民間體育游戲情有獨(dú)鐘，通過長期的對民間體育游戲的收集、整理、改編、創(chuàng)新、整合、實(shí)施,取得了一些經(jīng)驗(yàn)，下面我將

2、談?wù)勗趯?shí)踐中的一些體會。一、我們的探索與實(shí)踐 （一）精心挑選——保證活動內(nèi)容的適宜性。 1、大膽開發(fā)，積極利用自制體育玩具開展民間體育游戲。提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。民間體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，它來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國人民在漫長的里程

3、中創(chuàng)造出來的，具有淺顯性、趣味性、綜合性等特點(diǎn)，不受物質(zhì)條件的制約。隨著社會的發(fā)展，有的民間游戲因年代原因，帶有封建色彩，有的游戲不易被理解，有的材料不安全、不衛(wèi)生。我們按照“健康、安全、簡便、有趣”的原則對游戲中的不利因素加以舍取、改編，結(jié)合幼兒的年齡特征和興趣，大膽改進(jìn)，取其精華、去其糟粕。 一旦明確了方向，我們就充分發(fā)揮“人多力量大”的作用，通過教師、家長的共同收集與制作，根據(jù)以上原則，選定游戲活動內(nèi)容，再通過“民間游戲”、“

4、自制體育玩具”教學(xué)觀摩研討活動、“自制體育玩具”制作比賽等活動進(jìn)一步篩選確定。最后根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，按照小、中、大三個年齡段進(jìn)行分配（見表一），同時，各班教師可根據(jù)需要，降低或提高活動要求，自主選擇并開展活動。 表一： 2013 常州市學(xué)前教育年會獲獎?wù)撐默F(xiàn)在大家的面前，讓家長和來訪者了解幼兒園的情況、了解孩子的興趣與需要，了解體育活動對孩子發(fā)展的影響。 （三）斟酌思考——提高活動實(shí)施的有效性 。1、添加游戲因素，增加活動的趣味性 。

5、（1）設(shè)置角色 在開展自制體育玩具中，我們常常根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容的要求，讓幼兒扮演角色來更好地完成教學(xué)目標(biāo)。如大班《炸碉堡》、小班《螞蟻搬豆》等活動中，幼兒分別扮演解放軍、小螞蟻等角色。另外，我們還對沒有生命的體育玩具進(jìn)行了擬人化的角色設(shè)置，如，小年齡段幼兒玩罐頭、飲料瓶等自制玩具時，我們在罐頭、飲料瓶上面貼上五官，稱呼它們?yōu)椤肮揞^寶寶”、“瓶子娃娃”，利用孩子的心理特點(diǎn)，激發(fā)活動興趣。 （2）情節(jié)激趣 情節(jié)的出現(xiàn)可以讓原本乏味的活動充

6、滿了生機(jī)與活力，如大班自制體育玩具“玩竹梯”活動中，活動的主要內(nèi)容是三人合作玩竹梯（即三位幼兒分別間隔站于竹梯的橫檔中間，雙手握著兩側(cè)直檔，合作著往前走或跑）根據(jù)這一形式，老師創(chuàng)造性地設(shè)計了“開小汽車”這一情節(jié)，并貫穿始終。在講解時形象地強(qiáng)調(diào)規(guī)則要點(diǎn)：上車（走入橫檔中間，依次站好）、關(guān)門（將竹梯用雙手握于腰身兩側(cè)）、開車（合作向前走跑）。為了減少在走的過程中發(fā)生碰撞和摔倒的幾率，增加“交警指揮交通”的情節(jié)，使教師的指導(dǎo)更加有效。 2、合

7、理地安排幼兒的活動量，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。 活動量是指在體育活動中幼兒所要承受的生理負(fù)荷量，它受活動的強(qiáng)度、密度、數(shù)量以及持續(xù)時間等因素的影響。運(yùn)動量的大小，直接影響著鍛煉的效果。教師在組織幼兒體育活動時，需注意通過調(diào)整影響運(yùn)動量的因素，合理安排運(yùn)動量。例如，玩民間游戲《貓捉老鼠》時，當(dāng)“老鼠”和“貓”的幼兒一直處于追逐、奔跑、躲閃的運(yùn)動狀態(tài)，而當(dāng)“老鼠籠”的幼兒則處于站立狀態(tài)，兩者的活動量相差懸殊。那么，教師需注意觀察，對角色的分配