新部編版小學(xué)二年級語文下冊全冊教案

1、1教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.朗誦古詩,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受春天的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字,背誦課文。2.通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1. 學(xué)習(xí)古詩《村居》。2.能正確、流利地朗讀古詩,理解詩歌大意,背誦古詩。生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的文字、圖片等。一 激趣導(dǎo)入,積累詞語

2、在二、三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!(板書課文題目:村居)1.學(xué)生朗讀課文題目。2.課件出示作者簡介。高鼎,清代后期詩人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,大約在咸豐年間(1851-1861),《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩。著有《拙吾詩稿》。二 自讀古詩1.請大家自由讀古詩,用自己喜歡的符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不

3、認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)(課件出示易讀錯(cuò)的字)提示:“鶯”的韻母是 ing,不要念成 in。“趁”的韻母是 en,不是 eng。“鳶”不要讀成 yān。2.課件展示節(jié)奏劃分,引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的節(jié)奏。節(jié)奏劃分:草長鶯飛/二月天, 拂堤楊柳/醉春煙。 兒童散學(xué)/歸來早, 忙趁東風(fēng)/放紙鳶。同學(xué)們在朗讀的時(shí)候語速要稍慢,讀出對春天的贊美之情,要帶著活潑、開心的語氣。3重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。學(xué)生匯報(bào)。④很

4、有意思的想法,能將你的想法融入詩里讀出來嗎?你們想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,用詩歌表達(dá)自己的心情吧!四 背誦全詩1.教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句描繪的美景:早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信你們一定能背下來這首古詩。2.生自由背。3.集體配樂吟誦。五 作業(yè)布置1.背誦古詩。2.搜集詩人的其他古詩名句,進(jìn)行整理。

5、1.學(xué)習(xí)古詩《詠柳》。2.正確讀寫詩中的生字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀《詠柳》,理解詩意,體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。多媒體課件。一 知詩人,解題意師:同學(xué)們,不知不覺中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風(fēng),羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光彩奪目的春天。你看,這是什么?(出示楊柳圖)今天我們就來學(xué)習(xí)《詠柳》。1.關(guān)于作者,你知道多少(出示課件)?賀知章(659-約 744),字季真,晚年自號四明狂客

6、,漢族,唐代著名詩人、書法家,越州永興(今浙江蕭山)人。少時(shí)就以詩文知名。屬于盛唐前期詩人,與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”。賀知章詩文以絕句見長,除祭神樂章、應(yīng)制詩外,其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特,清新瀟灑,《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》兩首詩膾炙人口,千古傳誦,作品大多散佚,今尚存錄入《全唐詩》,共 19 首。2.題目“詠柳”是什么意思? 詠:歌唱,贊美。詠柳,就是歌唱、贊美柳樹。3.作者是怎么歌頌柳樹的呢?請大家輕聲讀一遍古詩。用手中的工具