新部編版小學三年級語文下冊快樂讀書吧《小故事大道理》教學設計

1、部編版小學三年級語文下冊 部編版小學三年級語文下冊快樂讀書吧《 快樂讀書吧《小故事大道理 小故事大道理》教學設計 教學設計教學目標 教學目標1.鼓勵學生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思

2、維，提高語文素養(yǎng)。教學重點 教學重點創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣教學難點 教學難點初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。教學準備 教學準備多媒體課件教學安排 教學安排1 課時教學過程 教學過程一、談論寓言，激發(fā)情感 一、談論寓言，激發(fā)情感 1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。學生代表講

3、自己喜歡的寓言故事。3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結。（1）其中的一幅插圖，字幕顯示故事（《狐貍和葡萄》 ）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：《狐貍和葡萄》 ）一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：“我正口渴呢。 ”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡

4、萄。 狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的。 ” （2）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事（《農(nóng)夫和蛇》 ）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：《農(nóng)夫和蛇》 ）一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了，它徹底蘇醒過來后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：

5、“我可憐惡人，不辨好壞，結果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”5.教師小結：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇……（簡介作者伊索） （簡介作者伊索）伊索，弗里吉亞人，公元前 6 世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當時的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，