2017年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考研復試核心題庫

1、2017 2017 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考研復試核心題庫 方法考研復試核心題庫目錄2017 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考研 復試核心題庫（一） . .... 2 2017 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考研 復試核心題庫（二） . .... 8 2017 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考

2、研 復試核心題庫（三） . .. 17 2017 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考研 復試核心題庫（四） . .. 23 2017 年內(nèi)蒙古師范大學心理學基本理論與方法之心理學研究方法考研 復試核心題庫（五） . .. 31 一、名詞解釋 1． 固定因素 【答案】固定因素：指該因素在樣本中所有的可能的水平都出現(xiàn)了， 該因素的所有可能水平僅此幾種，針對該因素，從樣本的分析結果可 以得知所有水平的狀況，無需進行外推。

3、2． 編碼 【答案】編碼，用預先規(guī)定的方法將文字、數(shù)字或其他對象編成數(shù) 碼，或?qū)⑿畔?、?shù)據(jù)轉換成規(guī)定的電脈沖信號。編碼是信息從一種形 式或格式轉換為另一種形式的過程。3． 編碼框架 【答案】編碼框架亦稱分類框架，通常是包括了所有問題的所有可能 回答和相應的代碼的表格，研宂者可依此對所收集資料進行編碼。二、簡答題 4． 關聯(lián)推斷可以通過哪些 SPSS 過程加以實現(xiàn)? 各自適用于何種場合? 簡單相關和偏相關、部分相關有何聯(lián)系和區(qū)別？ 【答

4、案】 （1）①Bivariate 過程主要是進行多變量間兩兩線性相關分析的過程，也是最常用的相關分 析過程。Bivariate 過程提供了三種相關系數(shù)計算方法：Pearson 相關分析方法，對研究所獲資料進行思維加工，從而認識心理與教育科學 中的心理現(xiàn)象和行為的本質(zhì)，揭示其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為研究結果的 解釋和理論的構建提供依據(jù)。 定量分析是依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型，并用數(shù)學模型計算出分析 對象的各項指標及其數(shù)值的一種方法。進行心理教育

5、科學研究，定量 分析主要有統(tǒng)計分析和測量方法，而統(tǒng)計分析又分為描述統(tǒng)計和推斷 統(tǒng)計。通過定量分析可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以 便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關系，預測事物的發(fā)展趨 勢。 對事物的定性分析必然導致對事物的定量分析，定量分析的目的在于 更精確的定性。定性分析與定量分析應該是統(tǒng)一的，相互補充的。定 性分析是定量分析的基本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無 價值的定量；定量分析使之定性更加科學、準確，它可

6、以促使定性分 析得出廣泛而深入的結論。 心理與教育科學中的任何現(xiàn)象、事物都有質(zhì)和量兩個方面，這兩個方 面是緊密聯(lián)系，不可分割的。心理與教育科學研分在搜集了研究結果 并對其進行了加工整理后，就要運用定性分析和定量分析的方法，揭 示心理和教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，從而得出科學的結論。 總之，心理與教育科學研究既要從質(zhì)的角度進行定性分析，又要從量 的角度進行定量分析；同時，定性分析與定量分析也是密不可分的， 二者互為基礎，互相補充。7． 舉例闡述

7、信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應用領域。 【答案】信號檢測論是信息論的一個分支，研究的對象是信息傳輸系 統(tǒng)中信號的接受部分。信號檢測理論將被試的感受性和辨別力分離出 來，是對傳統(tǒng)的心理物理學方法的重大突破。 信號檢測理論是信息論的分支，應用了信息加工原理。因為人的感 官、中樞分析綜合可以看 作一個信息處理系統(tǒng)，因此可以對它進行分析，這個理論還可以加深 人們對感受系統(tǒng)的理解。信號檢測理論引入心理學，解決了傳統(tǒng)心理 研究方法不能解決的