13 植樹(shù)的牧羊人-(155)

1、13 植樹(shù)的牧羊人 植樹(shù)的牧羊人知識(shí)目標(biāo) 1.整體把握文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。2．摘取關(guān)鍵詞，分析牧羊人的形象。能力目標(biāo) 體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解環(huán)境描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)牧羊人慷慨無(wú)私，不求名利，不圖回報(bào)的精神。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。第 1 課時(shí) 課時(shí)1．速讀課文，把握文章內(nèi)容。2．摘取關(guān)鍵詞，結(jié)合牧羊人的事跡，分析牧羊人的形象。一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：教師多媒體出示三張分別是荒漠、植樹(shù)、荒漠綠

2、洲的圖片?；哪兂删G洲，是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，然而有一個(gè)人他做到了，他一個(gè)人默默地植樹(shù)，默默地奉獻(xiàn)，將荒地變成沃土，惠及上萬(wàn)人，現(xiàn)在就讓我們一起走近這個(gè)植樹(shù)的牧羊人。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：概括文章內(nèi)容1．文章寫(xiě)“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫(huà)面？明確：一訪牧羊人，畫(huà)面一：廢棄的村莊；二訪牧羊人，畫(huà)面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫(huà)面三：充滿(mǎn)活力的鄉(xiāng)村。2．閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面表格。層次內(nèi)容 牧羊人的活動(dòng) 高原的情況一訪牧

3、羊人(1913 年)放羊、為“我”打水、挑橡子、種橡樹(shù)荒野無(wú)際、泉眼干涸、房屋倒塌二訪牧羊人(時(shí)隔 6 年) 改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹(shù) 橡樹(shù)、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林，看到了溪水三訪牧羊人(1945 年 6 月) —— 建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷、一萬(wàn)多口人幸福生活目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析人物形象文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行概括。明確：“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話”“他顯得自信、平和”“住在一座結(jié)實(shí)的石房子里……他是一點(diǎn)一

4、點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的”“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵”“他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)”“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)”“他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……所以，牧羊人是一個(gè)充滿(mǎn)自信、意志果斷、外表整潔、心無(wú)旁騖，有毅力、有愛(ài)心、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握文章主旨1．作者以《植樹(shù)的牧羊人》為題有什么含義？明確：在英文

5、中， “牧羊人”是基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日地植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世的耶穌。作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題，飽含贊美之情。2．文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？明確：結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，作者抒發(fā)了對(duì)牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭，使得結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)的牧羊人 人定勝天 {一訪牧羊人，畫(huà)面一：廢棄的村莊

6、二訪牧羊人，畫(huà)面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫(huà)面三：充滿(mǎn)活力的鄉(xiāng)村}第 2 課時(shí) 課時(shí)1．賞析本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。(重點(diǎn))2．體會(huì)對(duì)比和第一人稱(chēng)敘事手法的運(yùn)用。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們共同走進(jìn)文本，了解了牧羊人的事跡，感受到了他偉大的人格。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，品味其意味雋永的語(yǔ)言，分析其寫(xiě)作手法。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味語(yǔ)言1．下面是文中兩處描寫(xiě)環(huán)境的句子，請(qǐng)進(jìn)行賞析。(1)那是六月晴朗的一天，太

7、陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(從修辭手法的角度賞析)賞析：運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹(shù)是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象。(2)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。賞析：寫(xiě)室內(nèi)的

8、環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。2．根據(jù)要求，賞析下面句子中的加點(diǎn)詞。(1)他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(句子中的加點(diǎn)詞可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。)明確：不可以刪去， “輕輕”一詞寫(xiě)出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜， “仔細(xì)”一詞寫(xiě)出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真；如果刪掉，就不能表現(xiàn)牧羊人種橡子的認(rèn)真和細(xì)致。(2)在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩