漢語拼音11《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母 ie üe 的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！保?jìng)€(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教

2、學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。2、使學(xué)生能夠區(qū)別 ie üe 和 ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)。教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié) nü l

3、ü和 ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。 （小ü見了 j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。 ）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了３個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)２個(gè)復(fù)韻母和２個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母 ie，和整體認(rèn)讀音節(jié) ye。1、看插圖說話，引出 ie 圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰

4、樹” ，板書 ie。2、教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形：ie 老師是怎么讀的呢？（先發(fā) i，緊接著向 e 滑動(dòng)，i 重 e 輕，就成了 ie。 ）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書 ye，教師講解 ie 是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把 i 換成聲母 y。4、復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 的四聲練習(xí)。 （自由讀、抽讀、組詞讀）音時(shí)舌頭要往上卷。3、讀 er，練習(xí) er 的四聲。

5、ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié) er 發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母” 。四、鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀。ie—ei ei—er iu—-ui ie—üe2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉ér 兒童ěr 耳朵èr 一二三四3、游戲“看誰聽得清，找得快” 。拿出自制

6、的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌《月兒彎彎》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀