新部編版四年級語文下冊第23課《“諾曼底號”遇難記》教學設計及反思（兩課時）

1、部編版四年級語文下冊第 部編版四年級語文下冊第 23 23 課《“諾曼底號”遇難記》教學設計 課《“諾曼底號”遇難記》教學設計教材分析 教材分析《“諾曼底號”遇難記》是部編版小學語文四年級下冊第七單元的一篇精讀課文。本篇課文按照事情的發(fā)展順序，講述了“諾曼底號”郵船被一艘裝有螺旋槳推進器的大輪船“瑪麗號”撞破，情況十分危急。在一片混亂中，船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他機智、果斷，結(jié)果乘客得救，而他自己卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船

2、長在危難之時，舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象永遠留在了人們的心里。本篇課文有詳有略、詳略分明，運用了大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，充分展示了人物的高尚品質(zhì)。本文講述的故事驚心動魄、感人至深，很受學生的喜歡。選編這篇課文的意圖一是提高學生的自讀能力；二是讓學生在閱讀中發(fā)表自己的見解。教學目標 教學目標1.自主學習字詞，會認“彌、脈”等 13 個生字，會寫“倫、腹”等 15 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“

3、剖開、窟窿、混亂、維持、秩序”等詞語。2.正確流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感知課文內(nèi)容和船長的英雄品質(zhì)。教學重點 教學重點從人物的動作、語言描寫中，感悟哈爾威船長所表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。教學難點 教學難點通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會哈爾威船長的崇高形象。教學準備 教學準備課件教學安排 教學安排2 課時第一課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入 一、創(chuàng)設情境，激情導入1.同學們，我們每天都處在安定

4、幸福的生活中，可是當災難突然降臨到我們身邊，你會怎么想，又會怎么做呢？(6)驚慌失措：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。(7)崗位：一份職位一般是將某些任務、職責和責任組為一體。三、整體感知，理清情節(jié)。 三、整體感知，理清情節(jié)。1.用自己的話說說這篇小說講的是什么？要求同桌的兩個人互說一遍。比比看誰說得好。學法提示：用一兩句話概括課文主要內(nèi)容只要說出其中的關鍵信息即可：時、地、人、事。2. 小組交流，展示如下：（1870

5、年 3 月 17 日夜晚，一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的 60 名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海。 ）四、 四、熟讀課文。 熟讀課文。自由讀，指名讀。五、課堂總結(jié) 五、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨雨果先生一道目睹了一場災難的發(fā)生，船上的人如何獲救的？下節(jié)課我們繼續(xù)學。第二課時 第二課時一、談話導入，復習檢查。 一、談話導入，復習檢查。1.今天我們

6、繼續(xù)學習《“諾曼底號”遇難記》, 災難會給人的生命和財產(chǎn)造成巨大的損失。請大家把課題讀得沉重些。2.檢查字詞：彌漫 山脈 剖開 半裸 哭泣 洶涌 維持 酣睡 機械 可卑 崗位 主宰 調(diào)遣 魚腹 窟窿 秩序 3.檢查課文的朗讀，說一說課文的主要內(nèi)容。（“諾曼底號”被“瑪麗號”撞壞了，船長在指揮船上的人有序撤離，唯獨自己被海水淹沒了。 ）二、想象品讀，體會驚恐萬狀的場面。 二、想象品讀，體會驚恐萬狀的場面。1.教師播放《泰坦