中學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案或措施2

1、中學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案或措施為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一 支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持 續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：一培養(yǎng)目標(biāo)：使骨干教師成為具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、

2、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用，縣級(jí)優(yōu)秀教師 2-3名。1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。2．使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級(jí)骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。3、教師努力目標(biāo) ：學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的人。（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)拓型” ，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展” ，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開(kāi)拓自己發(fā)展領(lǐng)域。 （2）

3、由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型” ，教師從只會(huì)一門(mén)學(xué)科轉(zhuǎn)到熟悉多種課程。 （3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方 法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。 （4）由“同類(lèi)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師應(yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局 面。 2、教師發(fā)展方向 合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道

4、德方面能為人 師（起榜樣作用） ；教學(xué)方面一專(zhuān)多能（起示范作用） ；教育方面造詣?shì)^深（起咨詢(xún)作用） ；教育科研方面成果突出（起帶頭作用） ，有一定的專(zhuān)業(yè)水平，能操 作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂(lè)觀(guān)向上的健康人格。 二、培養(yǎng)方式：1、 學(xué)校學(xué)科帶頭人在工作 4 年以上（含 5 年）具備本科和中級(jí)以上教師職稱(chēng)。 學(xué)校骨干教師從事教師工作 2—3 年（含 4 年）的年輕教師中評(píng)

5、選并培 養(yǎng)。2、學(xué)校教壇新秀一次性獎(jiǎng)勵(lì) 200 元。3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣中青年骨干教師評(píng)選。四、 、培養(yǎng)措施及管理辦法：1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 、 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 、 《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于 奉獻(xiàn)，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔

6、導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(zhǎng) 才干。2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思” 、 “同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)

7、和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。4．結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長(zhǎng) 為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀(guān)摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。5．在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的 實(shí)際水平和能

8、力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。6．學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活 動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給 予一定的補(bǔ)貼。7．學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的 教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰五、 建議各學(xué)校： （1）成就