提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略分析

1、提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略分析 提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略分析摘 要：識(shí)字學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)孩子今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因此可以說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)過(guò)好識(shí)字教學(xué)關(guān)，提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率，我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；策略分析中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-280-01識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是

2、學(xué)生以后的語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教師不可對(duì)識(shí)字教學(xué)掉以輕心。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高識(shí)字教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略作簡(jiǎn)要分析。一、根據(jù)構(gòu)字規(guī)律識(shí)字漢字文化，博大精深。教學(xué)時(shí)，只要抓住漢字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，就能起到舉一反三、事半功倍的作用。如：在象形字的教學(xué)中，我充分運(yùn)用象形字保留事物形態(tài)、表示意思的特三、漢字歸類識(shí)字歸類識(shí)字是根據(jù)漢字音、形、義某一方面的特

3、點(diǎn)，把要學(xué)的字分別進(jìn)行歸類集中編排的識(shí)字形式，使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。比如：在教學(xué)“跳、跑”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的相同之處，學(xué)生通過(guò)觀察與比較得出結(jié)論：這兩個(gè)字都有足字旁，都跟腳有關(guān)系。我進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“看看哪位聰明的小朋友還能說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有足字旁的字？”學(xué)生說(shuō)出來(lái)后，全班交流。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅加深了所教生字的認(rèn)識(shí)，而且還增加了學(xué)生的識(shí)字量，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生課外識(shí)字