高中語文試講教案

1、高中語文試講教案【篇一：教師資格試講人教版中學(xué)語文教案：《荷塘月色》】《荷塘月色》 《荷塘月色》試講 試講稿同學(xué) 同學(xué)們大家好， 大家好，現(xiàn)在我 在我們開始上 開始上課。上節(jié)課 節(jié)課我們對 們對文章 文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，了解了本文按作者的行蹤和心情 行了梳理，了解了本文按作者的行蹤和心情雙重展開的 雙重展開的圓形結(jié)構(gòu)。 構(gòu)。 首先 首先請你們回憶一下：作者的行蹤怎 一下：作者的行蹤怎樣？請這 請這位學(xué)生回答， 位學(xué)生回答，嗯，他 ，他

2、說得對，全文是遵循了 ，全文是遵循了“家——荷塘 荷塘——回家 回家”的圓形結(jié)構(gòu)。那么作者的心情又是如何？你 構(gòu)。那么作者的心情又是如何？你們能在文中找到原 能在文中找到原文嗎？這位同學(xué)找到了： 位同學(xué)找到了：“頗不寧靜 不寧靜——暫時(shí) 暫時(shí)寧靜，淡淡喜悅 寧靜，淡淡喜悅——失去寧靜， 失去寧靜，難以遣 以遣懷?！贝蠹一卮鸬枚己芎茫纱丝磥?，作者的情 大家回答得都很好，由此看來，作者的情緒隨景物的 隨景物的轉(zhuǎn)化在 化在發(fā)生著改 生著改變

3、，情景相融，物我 ，情景相融，物我為一。今天再 一。今天再讓我們繼 們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，去欣 朱自清的《荷塘月色》，去欣賞淡淡的景，去品味淡淡的情 淡淡的景，去品味淡淡的情……首先， 首先，請大家快速 大家快速瀏覽閱讀 瀏覽閱讀4—6自然段，思考 自然段，思考這三段具體描寫了哪些內(nèi)容？ 三段具體描寫了哪些內(nèi)容？ 這位同學(xué)回答得很好， 位同學(xué)回答得很好，這三段分 三段分別寫了月下荷塘的景色、荷塘中的月 寫了月下荷塘的景色、荷塘

4、中的月色和荷塘四周的景色?？?色和荷塘四周的景色?？梢娮髡呙鑼懙暮商潦侨轿唬?作者描寫的荷塘是全方位，多維度的，今 度的，今天我 天我們重點(diǎn)來欣 重點(diǎn)來欣賞月下荷塘和荷塘中的月色，接著 月下荷塘和荷塘中的月色，接著請大家自由朗 大家自由朗讀4、5自然段，再走近一些，看看作者 自然段，再走近一些，看看作者為我們描繪了哪些具體的景， 了哪些具體的景，請大家拿起筆來， 大家拿起筆來，邊讀邊 邊讀邊在文中 在文中標(biāo)示出來。在 示出來。在讀的

5、過程中也思考 程中也思考這樣 這樣一個(gè)問題 問題：作者 ：作者選取哪些景物來寫荷塘和月色的？我 取哪些景物來寫荷塘和月色的？我環(huán)視 環(huán)視學(xué)生的自主學(xué) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過 習(xí)過程，大家都找得非常準(zhǔn)確。在第 程，大家都找得非常準(zhǔn)確。在第4段中描寫了：荷葉、荷花、微 段中描寫了：荷葉、荷花、微接著再看看作者的寫景角度有何 接著再看看作者的寫景角度有何變化？大家可以從 化？大家可以從遠(yuǎn)近、高低、 近、高低、動(dòng)靜、虛 、虛實(shí)、視聽、聲色等方面入手。

6、 聽、聲色等方面入手。這位同學(xué)回答得很棒，他 位同學(xué)回答得很棒，他認(rèn)為 認(rèn)為文章 文章寫景角度是高與低的 寫景角度是高與低的結(jié)合，靜 合，靜態(tài)美和 美和動(dòng)態(tài) 動(dòng)態(tài)美的 美的結(jié)合。那么大家 合。那么大家請_____________________________________________________________________進(jìn)一步思考 一步思考這樣 這樣寫景角度的 寫景角度的轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)換有何作用？看來大家都了解了， 有何作用

7、？看來大家都了解了，這種寫景角度的 寫景角度的轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)換，將荷塘最突出的美展 ，將荷塘最突出的美展現(xiàn)在我 在我們面前， 面前，讓我們仿佛身 仿佛身臨其境一 其境一樣。最后我 最后我請大家自主學(xué) 大家自主學(xué)習(xí)文章的第 文章的第5自然段， 自然段，試試 試試從修辭手法、寫景角 從修辭手法、寫景角度和 度和語言特點(diǎn)方面去 言特點(diǎn)方面去領(lǐng)略朱自清散文的魅力。 略朱自清散文的魅力。_________________________________