專題11 壓縮語段-三年（2017-2019）高考真題語文分項(xiàng)匯編 word版含解析

1、專題 專題 11：壓縮語段 ：壓縮語段 【2019 年高考】 年高考】 一、 【2019 年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過 50 個(gè)字。 （5 分） 傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國(guó)故宮博物館考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)

2、易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。 【答案】關(guān)鍵信息：①中英聯(lián)合考古研究；②中歐陶瓷貿(mào)易起始時(shí)間不晚于唐代；③“海上絲綢之路”在唐代已廷伸至西歐。 【解析】壓縮語段的一般方法：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。 2．分層法，是語段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首

3、先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語段，連綴語句。 3．復(fù)取法，也叫合取法，它是根據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。 二、 【2019 年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】 請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。 要求保留關(guān)鍵信息， 句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過 60 個(gè)字。 （5 分） 2019 年的永定河補(bǔ)水工程于 3 月 13 日啟動(dòng)。本次補(bǔ)水工程加大了補(bǔ)水力度，到 4 月 2 日，已累計(jì)輸水3 100 萬立方米。另外，攔截在

4、河道上的官?gòu)d水庫(kù)發(fā)電站、珠窩水庫(kù)下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫(kù)的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補(bǔ)水全部灌入河道。目前，門頭溝區(qū)城內(nèi) 102 公里的永定河山峽段，近 40 年來首次實(shí)現(xiàn)全級(jí)通水。 【答案】關(guān)鍵信息：①2019 年 3 月 13 日；②永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)；③加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站；④永定河山峽段近 40 年來首次全線通水。 【解析】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求

5、概括表達(dá)出來。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語言表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。本題要求用簡(jiǎn)明的文字對(duì)新聞報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行壓縮。根據(jù)新聞報(bào)道中的主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等進(jìn)行壓縮，注意保留以下關(guān)鍵信息：時(shí)間：2019 年 3 月 13 日；地點(diǎn)和事件：永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)；結(jié)果：加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站，永定河山峽段近 40 年來首次全線通水。注意字?jǐn)?shù)限制以【答案】D 【解析】本題考查考生壓縮語段的能力。作答時(shí)要先認(rèn)真審

6、讀語段，找出關(guān)鍵語句進(jìn)行理解。本語段重點(diǎn)在最后一句話， “假如我們不能懷挾偏見，那就像??，又好比??” ，這是強(qiáng)調(diào)偏見存在的價(jià)值，所以選 D 項(xiàng)。二、 【2018 年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成題目。 （6 分） 中國(guó)新聞出版研究院 2018 年 4 月 18 日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為 80.3％，較 2016 年的 79.9％有所提升

7、；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為 73．0％，較 2016年上升了 4．8 個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017 年，我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為 22．8％，較2016 年的 17．0％提高了 5．8 個(gè)百分點(diǎn)；0—17 周歲未成年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來看，未成年人群體中，14—17 周歲青少年的聽書率最高，

8、9—13 周歲少年兒童和 0—8 周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。 （1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過 30 個(gè)字。 （2 分） （2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過 80 個(gè)字。 （4 分） 【答案】 （1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。 （2）示例

9、：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越來越多的讀者所喜愛，卻會(huì)帶來閱讀淺表化問題。 【解析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段，第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升； 二是數(shù)字化閱讀率上升。 綜合起來可概括為 “綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增” 。 第二段主要闡釋 “有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)” 。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较?/p>

10、中出現(xiàn)了數(shù)字化、有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。 點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了” ，即是