文化精神視域下的師德失范探究

1、論文題目： 文化精神視域下的師德失范探究學(xué)科專業(yè)： 教育學(xué)原理學(xué)位申請人：姜迪萍指導(dǎo)教師： 丁念金教授中文摘要我國教育改革如火如荼地開展幾十年后，取得了顯著的成績，但部分教師的職業(yè)道德卻受到了世人的質(zhì)疑，損壞了教師的形象。為何隨著教師經(jīng)濟地位的提升，教育科學(xué)的發(fā)展，教師的職業(yè)道德卻出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象? 這成為本研究的研究起源。在追溯這一緣由的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)本身就起著傳承文化與創(chuàng)新文化的使命，即教師在文化的環(huán)境中不只是像普通民眾

2、那樣充當(dāng)著被“文化”的角色，而是還充當(dāng)著傳承文化、創(chuàng)造文化的角色，教師與文化有著更直接、更多的深入接觸，教師更易受到各種文化精神的影響，所以當(dāng)我們的教師在面對當(dāng)前我國傳統(tǒng)文化精神危機及多元文化精神之問的矛盾沖突時，出現(xiàn)了人生觀、價值觀迷茫，教育理想缺失等問題。這不僅影響著教師教育觀念，還對教師的職業(yè)道德有著重要的影響。因此，本研究將從文化精神的角度剖析其對教師職業(yè)道德的影響，進而嘗試從文化精神的角度提出轉(zhuǎn)變教師文化精神，提高教師職業(yè)道德

3、水平的策略。文章主要分為四個部分：第一章為緒論，主要闡述了本研究的意義、創(chuàng)新點；界定了文化、文化精神、文化精神沖突、師德、師德失范等重要概念；同時還綜述了國內(nèi)外學(xué)者對師德的要求及我國學(xué)者對師德失范現(xiàn)象、師德失范原因及師德建設(shè)的研究狀況。第二章主要分析了當(dāng)前部分教師職業(yè)道德失范的表現(xiàn)。根據(jù)以往學(xué)者研究的相關(guān)成果，筆者將職業(yè)道德失范的現(xiàn)象歸納為五個大類：第一類是指部分教師愛崗敬業(yè)精神的缺失，主要包括不熱愛教育職業(yè)，拓業(yè)、進取精神缺失，愛心、

4、耐心不足的失范現(xiàn)象；第二類是指部分教師誠實品質(zhì)缺失的失范現(xiàn)象；第三類是指A b s t r a c tA f t e rb e i n gc o n t i n u o u s l yc a r r i e do u t f o rs e v e r a ld e c a d e s ，t h ee d u c a t i o n a lr e f o r mh a sa c h i e v e d r e m a r k a b l

5、ea c c o m p l i s h m e n t s ．B u ts o m et e a 斑：：h e r s ’p r o f e s s i o n a l e t h i c sh a sb e e nq u e s t i o n e d ，w h i c hd a m a g e st e a c h e r s ’i m a g e ．W i t ht h er i s i n g o fe c o n o m i

6、 cs t a t u s a n dt h e d e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y , w h yd o e st h es t a n d a r do ft e a c h e r s ’p r o f e s s i o n a l e t h i c s f a l l ? T h es t u d y i s o r i g i n

7、 a t e d i n t h i s q u e s t i o n ．I nt h ep r o c e s so f s e e k i n gt h ea n s w e r , I d i s c o v e r e dt h a tt h ev o c a t i o n ‘t e a c h e r l i t s e l f i s c a l l e dt ob eo na m i s s i o nt o i n

8、h e r i t a n di n n o v a t ec u l t u r e ．T h a t i s t o s a y , t e a c h e r sa r en o to n l yp l a y i n gt h er o l eo fb e i n ga f f e c t e db yc u l t u r el i k eo t h e r s ，b u ta l s oc r e a t i n gc u

9、l t u r em o r e o f t e n ．T e a c h e r sh a v em o r e d i r e c ta n d f r e q u e n td e e pc o n t a c t w i t hc u l t u r e ，a n da r em o r es u s c e p t i b l et ot h ei n f l u e n c eo f c u l t u r e ．T h a

10、 t ’St h er e a s o nw h y t h et e a c h e r sd on o th a v e a c l e a rv i e wo fl i f e a n dv a l u e ，a n d a r e l a c k o fe d u c a t i o ni d e a l s ，w h e nc o n f r o n t e d w i t h t h e p r o b l e m s o

11、f t r a d i t i o n a l c u l t u r e c r i s i s a n d m u l t i —c u l t u r ec o n t r a d i c t i o n ．T e a c h e r s ’l a c ko fc l e a rv i e w a n di d e a l sh a s a s i g n i f i c a n ti m p a c t o nt h e i r

12、e d u c a t i o n a lc o n c e p t a n d p r o f e s s i o n a l e t h i c s ．T h e r e f o r e ，t h i s p a p e r a n a l y z e s t h ee f f e c t s t h a tt h e c u l t u r a ls p i r i t h a s o nt e a c h e r s ’p r

13、o f e s s i o n a l e t h i c s ，a n d t h e n t r i e st om a k es o m es u g g e s t i o n st oc h a n g e t e a c h e r s ’c u l t u r a l s p i r i t a n di m p r o v e t e a c h e r s ’p r o f e s s i o n a le t h i

14、 c si nt h ep e r s p e c t i v e o f c u l t u r a ls p i r i t ．T h i sa r t i c l ei s m a i n l y d i v i d e di n t o4p a r t s ．T h ef i r s t c h a p t e ri s i n t r o d u c t i o n ．I t m a i n l ye l a b o r a

15、t e st h es i g n i f i c a n c e o ft h es t u d ya n d t h e i n n o v a t i o n p o i n to ft h e p a p e r , d e f i n e st h e c o n c e p t i o n o f c u l t u r e ，c u l t u r a l s p i r i t ．c u l t u r e c o n

16、f l i c t ．t e a c h e r s l p r o f e s s i o n a l e t h i c s a n d t e a c h e r s l e t h i c sa n o m i e ，e t c ．I ta l s os u m m a r i z e so u r c o u n t r y ’Sr e s e a r c hs t a t u so ft h ep h e n o m e n

17、 a a n dc a u s eo ft e a c h e r s 7e t h i c sa n o m i ea s w e l la st h ec o n s t r u c t i o no f t e a c h e r s 7 p r o f e s s i o n ae t h i c s ．T h es e c o n dc h a p t e rm a i n l y a n a l y z e s t h ep

18、 e r f o r m a n c e so fs o m et e a c h e r s 7l a c ko fp r o f e s s i o n a l e t h i c s ．A c c o r d i n g t o t h e r e l a t i v e a c h i e v e m e n t s b y o t h e r s c h o l a r s ，lc a t e g o r i z et h e