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文檔簡介
1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果,均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明,并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范( 試行) 》。另外,該學(xué)位論文為( ) 課題( 組)的研究成果,獲得( ) 課題( 組) 經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒炇业馁Y助,在( ) 實驗室完成。( 請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒炇颐Q,未有此項聲明內(nèi)容的,可以不作特別聲明。)聲
2、明人( 簽名) :季吞霧2 , /J 年‘月7 日摘要隨著計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代教育教學(xué)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系越來越密切,教學(xué)過程與方法在很大程度上依賴計算機(jī)技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。特別是網(wǎng)絡(luò)課程的產(chǎn)生,極大地拓展了教育的時空界限,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過程中方法與手段的不足,從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本文網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行分析研究,最終設(shè)計并實現(xiàn)了一個網(wǎng)絡(luò)課程管理信息系統(tǒng)。論文分析了網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生背景,對高校網(wǎng)絡(luò)課程實施現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,通過調(diào)查分
3、析國內(nèi)外4 0 多所高校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程,重點分析網(wǎng)絡(luò)課程基本模式、制作技術(shù)、開發(fā)工具等,得出了網(wǎng)絡(luò)課程在高等院校教育教學(xué)中應(yīng)用較為普及,應(yīng)用模式豐富多樣,但制作技術(shù)多采用靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的結(jié)論,然后簡要闡述了網(wǎng)絡(luò)課程制作技術(shù)的發(fā)展方向。論文介紹網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計相關(guān)技術(shù)。對基于用例的軟件建模方法進(jìn)行分析研究,得出:1 .用例建模方法是現(xiàn)代軟件工程中進(jìn)行需求建模行之有效的方法;2 .在一個復(fù)雜系統(tǒng)的需求分析階段,要清晰描述用例之間的關(guān)系,必須在擴(kuò)
4、展用例活動圖的結(jié)論;對.N E T技術(shù)開發(fā)W E B 系統(tǒng)的分層模型進(jìn)行分析研究,三層模型是軟件系統(tǒng)開發(fā)基本模型,在軟件系統(tǒng)的開發(fā)中,根據(jù)系統(tǒng)實際情況,對三層模型進(jìn)行擴(kuò)展后成為N 層模型;對C # 的事件模型進(jìn)行分析研究,該模型充分體現(xiàn)面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計中對象與對象之間交互的實質(zhì),充分體現(xiàn)了O O A 與O O P L 的一致性,在本章,給出了一個C 并事件模型實例。論文在現(xiàn)代軟件工程規(guī)范的指導(dǎo)。F ,設(shè)計并實現(xiàn)了一個網(wǎng)絡(luò)課程管理信息系統(tǒng)
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