不同性別化女大學生的客體關系表征水平基于主題統(tǒng)覺測驗的分析

1、中圖分類號： B 8 4 9U D C ： 1O O密級： 公開學校代碼： 1 0 0 9 4訝4 ￡解菡尤李碩士學位論文( 學歷應用心理碩士)不同性別化女大學生的客體關系表征水平基于主題統(tǒng)覺測驗的分析C h a r a c t e r i z a t i o no f o b j e c tr e l a t i o n sa n ds t a g e o f p s y c h 0 1 0 9 i c a ld e v e l o

2、p m e n t i nd i f f e r e n tg e n d e r t y p e s o f f e m a l e c o l l e g es t u d e n t s ：A n A n a l y s i so f t h e T h e m a t i cA p p e r c e p t i o n T e s t作者姓名： 王丹陽指導教師：王桂平教授學科專業(yè)名稱：應用心理研究方向： 心理健康與咨詢論文開題

3、日期：2 0 1 3 年3 月2 日摘要性別化是指個體穩(wěn)定地認識到自己的性別歸屬，并通過性別定型過程發(fā)展出的符合社會性別角色標準的品質特征的過程。傳統(tǒng)的性別角色模式根據(jù)個體的生理差異將人分為男性和女性，并且認為男性化的男性和女性化的女性是最健康也是最受社會認可的。1 9 6 4 年R o s s i 提出了“雙性化”概念，認為個體可以同時具有傳統(tǒng)意義上男性和女性應該有的性別角色特征，并認為“雙性化”才是最適應的性別角色類型。1 9 7

4、4 年B e m 進一步將個體劃分為雙性化、男性化、女性化與未分化四種性別角色類型。各心理學流派對個體性別化過程的闡述各不相同，但普遍認為個體在早期發(fā)展的性別化類型會影響其后期的人格發(fā)展?？腕w關系理論將個體的人格發(fā)展表述為個體對客體關系的表征，即個體對自己內在客體關系的理解和表達?？腕w關系表征包括個體對在實際生活中與重要他人之間關系的認知以及個體對外在客體關系的心理體驗。本研究試圖探討不同性別化女大學生的客體關系表征水平，以深入分析不同

5、性別化類型對個體人格發(fā)展的影響。研究首先采用錢銘恰等編制的《大學生性別角色量表( c s R J ) 》將3 4 1 名女大學生被試劃分為四種性別角色類型，然后在其中選取女性化、男性化、雙性化和未分化女大學生各1 0 人，共4 0 人進行投射測驗。投射測驗采用目前廣泛使用的主題統(tǒng)覺測驗( 衛(wèi)盯) 圖片，對被試投射出的故事進行轉寫編碼，通過對其客體關系表征水平進行分析得到以下結論：1 、不同性別化女大學生之間的客體關系表征水平有顯著區(qū)別；

6、2 、男性化和女性化女大學生之間存在顯著的心理差異。在表征的復雜性、對事件歸因的理解、信任感上，女性化女大學生的心理發(fā)展水平更高；而在價值和道德標準、自主性、主動性上，男性化女大學生的心理發(fā)展水平更高；3 、雙性化女大學生具有更好的客體關系表征能力，在對事件歸因的理解、價值和道德標準、信任感、自主性、主動性上心理發(fā)展水平更高；4 、未分化女大學生客體關系發(fā)展水平具有不確定性。關鍵詞：性別化主題統(tǒng)覺測驗( T Ⅺ’) 客體關系表征1 1